程序教学法的基本内容(程序教学法基本原则)

程序教学法是指依靠教学机器和程序教材，呈现学习程序，包括问题的显示、学生的反映和将反映的正误情况反馈给学生的过程等，是学习者进行个别学习的方法。

程序教学理论的代表人物是美国心理学家斯金纳。斯金纳是当代新行为主义心理学派的代表。他通过实验，发现动物的行为可以运用逐步强化的方法，形成操作性条件反射。他把这种操作性条件反射的理论引入人的学习行为，用于学生的学习过程，认为学习过程是作用于学习者的刺激和学习者对它作出的反应之间的联结的形成过程。

程序教学法的基本原则：

1.积极反应原则

对每一单元的学习内容，让学生作出积极反应。使学生通过选择、填空和输入答案等方式作出反应，以保持积极的学习动机。

2.小步子原则

把学习内容按其内在逻辑关系分割成许多细小的单元，并按一定的逻辑关系排列起来，形成程序化教材。

3.及时反馈原则

当学生的每一个反应都能够及时得到教师评价时，学习的效率就提高了。学生知道正确的答案可以得到表扬或奖励时，就会增强学习信心和保持学习的积极性，长此以往，对于塑造学生良好的行为将大有帮助。

4.自定步调原则

学生可以根据实际情况，制定出符合自己学习特点的进度和速度。

5.低错误率原则

在教学中应由浅入深，由己知到未知，使学生尽可能作出正确反应，将学习的错误率降到最低限度，提高学习效率。

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