《公考数量》与《小学奥数》的前世今生的区别(《公考数量》与《小学奥数》的前世今生的关系)

如果大家以前接触过小学奥数，你会发现它的题型与公考中的数量是有着惊人的相似，不管是在题目的分类上，还是在考点上都是有很多一致的地方。所以，若大家对小学奥数很感兴趣，那么，我相信你对公考数量版块也一定是如同见到了老朋友般亲切。俗话说：兴趣是动力的源泉，你已经向成功上岸迈进了一大步。当然，如今若你还是对公考数量或者对小学奥数一无所知，那么也不用担心，我们华图的大门时刻为您敞开，为您揭开他们神秘的面纱。

一、相同点

(1)知识体系

图一《小学奥数六年级》 图二《数量关系模块宝典》

《小学奥数六年级》的目录来自于学而思教育机构的书籍，《数量关系模块宝典》则来自于公考数量的开山鼻祖李委民老师的书籍。通过观察发现两者存在很多相似的地方：一是都采用了模块分类的方法，即按不同题型进行分类，二是两者在分类的知识体系上也是很相似，比如说：工程问题、行程问题、溶液(浓度)问题、经济利润问题等。

(2)知识点的考察

【小学奥数六年级】放满一个水池，如果同时打开1，2号阀门，则12分钟可以完成;如果同时打开1，3号阀门，则15分钟可以完成;如果单独打开1号阀门，则20分钟可以完成;那么，如果同时打开1，2，3号阀门，则多少分钟可以完成?

※解题方法:依据工作时间赋值工作总量→计算出各种合作方式的工作效率→通过加减得出1,2,3阀门一起工作的作效率之和→工作总量，效率之和均已知，计算出合作的工作时间。

【2015年上海】一游泳池有进出水管各一根。单独开放进水管20分钟可注满全池，单独开放出水管40分钟可放空满池水。一次注水2分钟后发现出水管并未关闭，及时关闭出水管后继续注水。那么再需()分钟可注满游泳池?

A.18 B.18.5

C.19 D.20

※解题方法:依据时间赋值工作总量→计算出进出水管各自的效率→依据工程问题核心公式，列方程计算出时间。

通过对以上两道题的简单分析，得知小学奥数题的解题方法及考点与公考数量题存在高度的一致，所以利用小学奥数的书籍锻炼自己公考数学的思维也是一个非常不错的选择。

二、不同点

尽管小学奥数题与公考数量题之间存在很多的融合与交叉，但其实他们之间还是存在一些不同的地方。

首先，从难度上来讲，小学奥数题较公考数量题更难，且灵活性更大。很多人在短时间之内是很难解答出一道奥数题，而在公考数量题中，速度则会明显加快;

其次，在知识点的分类上，小学奥数的分类较粗糙，一般一个模块就是一个章节，而公考数量同样的模块则分得更细，比如说工程问题分为：给定时间型、效率制约型、条件综合性、多工程合作型等，这样的分类则更利于知识点的复习。

最后，小学奥数题变化多端，涉及到的面更广，灵活度更高;而公考数量题则比较老套，考察的知识点比较狭窄，解题的方法也是比较单一。

以上就是《小学奥数》与《公考数量》间的爱恨情仇，希望这篇文章能够给正在公考路上的你们指点迷津。当然，若想了解到他们更多的爱情故事，请记得关注华图的官方网站，上面有更多更精彩的爆料!

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