中国什么时候能教育改革(中国的教育什么时候能够改革)

华图教育为了方便各位参加西藏公务员考试的考生，特意整理了西藏公务员面试素材：中国何时走出教育改革悖论，供各位考生参考学习。

最近，一家智库总结出中国教育改革的十大悖论，包括一方面费了九牛二虎之力推动学生学习减负，另一方面依旧高举高考指挥棒不动摇;一方面强调培养学生的创新意识和创新能力，另一方面却用唯一答案和统一思想禁锢学生的独立性思考和审辩式思维。北京师范大学教授顾明远也指出，中国教育存在八大悖论，包括一方面规定要减轻学生的课业负担，小学低年级不留作业，另一方面教师又布置了许多家庭活动;一方面学校减少了学生的家庭作业，另一方面家长又送孩子上各种补习班，学生负担日益加重等。

中国教育的悖论，主要体现为教育口号和教育实质之间的矛盾。在教育“理念”上，我们不缺宏大的教育口号，但在教育实践中，却完全反教育理念而行，过去20 多年来，基础教育一直是素质教育轰轰烈烈，应试教育却踏踏实实;高等教育一直梦想建设世界一流大学，培养一流创新人才，可大学却日益行政化、功利化。

根源在哪里?不是我们没有意识到教育的问题，不知道什么是好教育——如果没有认识到，就不会有那么多令人心动的教育口号和教育理念，而是教育口号成为了教育利益的遮羞布，教育悖论的背后，是教育改革被行政和利益因素绑架，变为伪改革和反改革，没有解决原来的教育问题，反而使教育问题更加严重。

近年来，我国学校师生已产生某种反改革的情绪，一提改革，很多老师、学生家长的第一反应是又来折腾了。其实，师生们最初也是欢迎改革的，但现在，改革都是以良好的初衷出发，可结果却是发展到比改革前还糟糕的局面，比如，关于减轻学生负担的改革，有教材改革、课程改革、作业改革，可是，与10年前、20年前相比，应试教育负担有增无减，就是学校减负，可校外却增负，之所以如此，是因为改革并没有从本质上着手，在核心利益上反而进一步强化行政权威。师生们反对的是这种虚假的改革，而不是动真格的改革，可惜，近年来鲜见动真格，从根本上调整教育权力和利益结构的改革。

教育的口号大多是行政官员喊出来的，教育的实际运作也是行政部门在主导，教育改革要走出悖论，做到知行合一，需要把教育改革的权力交给大众，由公众参与教育改革决策，再监督行政部门放权，以此推进教育改革朝达成共识的方向迈进。比如高考改革，就应该坚定推进招考分离;中小学管理改革，就应该实行民主管理;大学教育与学术管理，就必须学术自治、教授治校。没有公众参与，只有行政部门自说自话的改革，就会只有其形难有其实，改革难以突破既得利益，反而为既得利益服务。

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