浙江省卓越绩效管理(浙江卓越计划大学)

浙江省认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和中央人才工作会议精神，围绕建设高等教育强省，服务创新驱动发展战略，坚持需求导向、能力导向着力优化布局、完善机制、数字赋能，大力培养优秀工程人才，为建设社会主义现代化先行省和高质量发展、共同繁荣示范区提供强有力的人才支撑。

坚持需求导向，优化人才培养布局。浙江大学工程学院以培养高素质工程技术人才为重点，面向国家和地区战略产业和未来产业发展，通过校地协作、产教合作共建。目前拥有专业学位研究生4500余人，其中工程博士研究生近500人。引进优质教育资源，加强与全球高水平理工科大学合作，加快建设“高精尖”工程领域高层次人才培养基地。继续推进省属重点大学建设计划，支持浙江工业大学等高校发挥优势学科创建国内特色高水平大学，加快培养高层次应用型人才。加强45所应用型本科大学建设，实施错位发展和特色教育，围绕区域重点和特色产业加强和细化地方应用型大学建设。支持引导相关高校和新昌县等13个县区探索形成“企业出题、大学解决问题、政府协助”的专业学位研究生培养模式，帮助企业攻克500多项技术难题。全面构建贯通式工程教育培养体系，贯通中等职业学校—高职学校—职业本科—专业硕士教育，建设10个工程专业博士点和82个工程专业硕士学位授权点，建设贯通中职、高职、高职、高职、高职、专等的工程专业。学术阶段和进步技能。教育培训体系加快培养高素质技术技术工程人才。目前，全省共有79个专业通过工程教育专业认证，积极服务全省“互联网+”、生命健康、新材料三大科技创新高地建设和先进技术发展。制造业。

坚持能力导向，完善人才培养机制。完善工程学科专业调整机制，瞄准世界科技和工程前沿，持续推进新工科学科建设。近五年来，陆续开设机器人工程、智能科学与技术等工科专业。本科院校新增工科专业116个，占新增专业总数的40.56%。设立50个新型工程研究与实践项目，促进科学与工程融合、工业与工业交叉、工程与文化渗透、医工融合、工农协同，着力培育一批能够引领科技革命和产业变革的顶尖创新人才。完善产学研协同育人机制，依托三级协同创新中心、联合研发中心、地方研究院等校企校地平台，组织11所高校深入实施优工程师教育培养计划2.0推动行业人才根据企业需求走进校园、走进课堂，深化校企联合培养机制。近年来，建成省级重点支持现代产业学院21所，省级产教融合示范基地71个，职业教育产教融合项目63个，产学研协同育人项目495个。完善创新创业教育融合培育机制，坚持“扎根、融合、铸魂”理念，聚焦经济社会发展和人才培养需求，推动大众创业教育深度融合和工程技术人才培训。每年立项3000余项国家级、省级大学生科技创新项目，支持近40项大学生学科竞赛和40多项职业技能竞赛；加强大学生创业学院建设，创建34所省级示范创业学院、41个省级大学生大众创业示范基地。实施“创业导师培训工程”，累计培训高校创业导师5000余名。

坚持数字化导向，加强人才培养数字化赋能。以新型教育基建打造教育新生态，重点建设国家数字经济创新发展试验区，推进数字教育新型基础设施，推进工程教育数字化，加快5G、云计算等新型基础设施应用物联网在教育领域的应用，启动“教育魔方”建设工程，推动教育数字化。以智慧平台推动智慧教育，依托国家和省级智慧教育平台，加快在线教育建设工程教育平台，实施“之江汇”教育广场2.0建设，打造浙江省高等教育智慧教育平台，推出多门在线工程教育平台一流课程，多个虚拟仿真实验教学项目落地建立了一批工程教育在线“金课”。以数字化管理优化实习模式，建设全省实习教学数字化管理服务平台。以专业课程教学实践和项目实训为核心，以创新行业应用孵化为目标，实现“基地存储、课程在线、师生在线、企业在线”实现全流程化、网络化、个性化、精细化线上线下相结合的管理方式，为学生提供丰富多样的课程实践和实训案例资源，有效促进人才培养、工程实践和科技创新的有机融合，不断提高工程质量和技术人才培训。

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