医学研究生教育政策(医学研究生教育改革)

人民网武汉4月4日电医学研究生在成为医生之前需要接受什么样的临床技能训练？如何量化和评估这些临床技能？作为一个特殊群体，医学研究生临床技能培训和考核管理的量化、信息化一直是一个大问题。大数据时代，建立规范的研究生教育管理信息系统势在必行。4月3日，由中国学位与研究生教育学会医学工作委员会主办、同济医学院附属同济医院承办的“全国医学研究生教育信息化与质量保障体系建设培训会”在武汉召开华中科技大学会议讨论了如何进一步推动信息技术与医学教育教学深度融合，构建多元化质量保障体系，实现医学研究生教育管理科学化、信息化进程。来自全国90余所高校、医院的230余人参加了会议。

会上，来自各高校、医院的专家学者分享了医学研究生教育信息化和教育质量保障体系建设的经验。与会嘉宾就构建全面的研究生信息管理服务体系、提高研究生教育管理的准确性、数字化教学方法在医学研究生教育中的应用、构建多维度标准化临床医学专业学位研究生临床能力等发表了意见。双方就研究生教育质量保障体系应用等话题进行了深入交流和探讨。“听了专家们的报告，我个人感觉学到了很多东西，不仅让我更加了解了大数据信息化背景下医学研究生教育的现状和趋势，也帮助我提高了自己的水平。”对未来的工作质量和效率，培养优秀的医学人才，都具有重要的指导意义。”兰州大学第二医院吴曼说。

交流中，华中科技大学同济医学院附属同济医院研发的“基于HIS的临床轮训考核管理SCANS系统”引起了与会人员的浓厚兴趣。华中科技大学同济医学院附属同济医院研究生党支部书记侯昌荣表示，临床医学研究生培养过程中，要在各科室轮换进行临床实践训练。同济医院研发的SCANS系统，解决了临床轮转出勤整体监管难、实时监管难的问题。利用SCANS系统，导师和研究生可以独立协商并制定轮换计划。导师、教师和研究生可以随时查看轮换计划的实施和考核情况，并可以通过配套APP及时处理相关事宜，有效提高管理效率。该系统荣获中国学位与研究生教育学会医学科学工作委员会2017年度医学学位与研究生教学成果二等奖。

典型做法是，北大口腔医院成立了我国第一个独立的数字化口腔医学教学小组，解决了传统数字化口腔内容分散或各二级学科“逐点概览”的问题，开创了数字化口腔医学教学新模式。数字牙科医学。医学研究生教材体系和课程体系、数字化教学实训软硬件系统的开发与应用，弥补传统教学研究生动手能力的不足，解决优质教学资源稀缺的问题，实现数字化牙科教学资源库的教学应用示范。

“大数据时代，研究生教育信息化具有非常重要的决策价值。想要提高医学研究生教育管理的质量和水平，必须与时俱进，充分利用现有的数字化平台，并运用现代信息化的方式，为教育管理赋予了新的活力，为优秀医学人才的培养提供了有力支撑，这也是本次活动最重要的目的。”北京大学医学研究生院常务副院长、中国学位与研究生教育学会医学工作委员会秘书长徐明介绍。

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