本硕博贯通培养的利弊(本硕博贯通计划)
近年来，研究生申请和招生数量不断增加，高校也加大了本科、硕士、博士项目的探索力度。对于本科-硕士-博士综合培养模式，各大学在培养方式上有哪些实践？在人才培养方面有何优势？对此，记者采访了部分高校招生办负责人。
加大综合培训力度
本科、硕士、博士一体化招生培养是衔接本科教育阶段、贯穿硕士、博士培养阶段的学术人才招生和培养模式。高校长期以来一直在探索招生和培养方案。一般来说，目前高校本科生、硕士生、博士生的招生和培养项目主要包括学士硕士项目、本科博士项目、硕士博士项目等。从综合培养来看，高校是并加大试点力度。
北京科技大学研究生招生办公室负责人介绍，学校在本科生、研究生综合培养理念指导下，制定了2022年版研究生培养方案。通过构建本科生和研究生综合课程体系，实现了专业发展课程的统一选课。
“学校在传统优势学科领域率先实施本科、硕士人才培养改革。通过统筹规划和实施本科、研究生教育六年一贯制培养体系，选拔学生在第三年和第四年同时完成大三和大四的本科和研究生学习。对硕士生第一年的学业要求。”该负责人说道。
中国人民大学研究生院常务副院长叶康涛介绍，在本科生、硕士生、博士生的招生和培养方面，中国人民大学一方面着力探索“硕士、博士直通”研究生培养模式，采用“2+3”培养环节设计，通过以往硕士、博士学位相对独立的阶段性培养流程和方案设计，并通过课程设置和学术培养计划培养具有学术兴趣、学术潜力和学术理想的研究生。另一方面，不断探索“本科直博士”人才培养模式，从优秀本科生中选拔学术成绩优秀的学生直接进入博士阶段，开展人才培养和科研训练。
“我们这些试点的实施，充分考虑学生的学术兴趣，充分尊重学生的学术意愿，并通过相应的制度设计，适当引导研究生的学术意愿。截至2021年，学校已在10年推进‘硕士研究生’试点。在‘直博’人才培养模式下，已有17所院校推出‘本科直博’人才培养模式招生。”叶康涛说。
通过培训有效提高培训效率
过去，学生通常需要10至11年，甚至更长的时间才能完成本科、硕士、博士三个阶段的教育。并打通本科、硕士、博士三个培养阶段，协调本科、硕士、博士培养阶段，进一步整合和优化人才培养内容，避免本科、硕士、博士三个阶段一些培养环节的重复，并减少学生从本科生向硕士、博士生过渡过程中需要花费的大量时间毕业、找工作、准备考研等，有效缩短了人才培养周期。
对此，清华大学研究生招生办公室负责人表示，开放本科、硕士、博士培养阶段的最终目的是为了提高人才培养效率。“在探索本科-硕士-博士培养的过程中，最显着的优势在于本科、硕士、博士三个阶段培养课程的融合。培养课程的融合让本科生、硕士生、博士生能够课程更加分层，在过去的培养过程中，很多学生的本科课程没有分层，导致他们在博士阶段不得不重新学习这些课程，在本科-硕士-博士一体化培养方案的探索过程中，我们通过加强课程衔接、促进学分互认和转学分、完善灵活学制等方式，不断优化整合培养流程，极大提高了人才培养效率，缩短了人才培养周期。”负责人说解释一下。
强基计划：培育新亮点
为服务国家重大战略需求，加强基础学科拔尖创新人才选拔和培养，强基计划应运而生。强基计划是高校基础学科招生改革的一次特殊探索。在培养计划方面，各高校也在积极探索强基础计划和本科-硕士-博士综合培养的特色。
在探索复合型、国际化教育新模式方面，北航在今年强基项目招生简章中明确提出，强基项目学生实行本科-研究生过渡教育模式，符合培养条件的学生标准可以获得研究生资格。研究生期间，学生既可以选择在原学科继续学习，也可以选择进入国家重大战略需求领域的相关学科交叉培养。北京理工大学今年强基项目招生简章也明确提出，强基项目录取的学生将建立本科-硕士-博士的培养模式。硕士和博士阶段，学生可以在同一学科继续深造，也可以跨学科培养。此外，学校还在强基计划下为学生开辟多元化的国际交流渠道，开展国际联合培养，建立各类奖学金等激励机制。
在本科、硕士、博士衔接培养模式方面，中国农业大学今年强基计划招生简章提出了本科、硕士、博士衔接的“3+5”培养模式，以强基计划为载体，实行学分制和导师制。上海交通大学2021年强基计划招生新增“4+4”培养模式。通过打造“4+4”或“4+5”学士学位培养模式，鼓励优秀本科生提前深造。研究生课程。
上海交通大学招生负责人介绍，“4+4”学士学位综合培养模式是上海交通大学2021年基础强化计划中的新模式。这种培养模式融科教于一体，注重科学加强科研培养，鼓励国家重点实验室等前沿研究中心为本科生提供科研平台。
在分流机制方面，北京理工大学今年强基计划培养方案明确了本科-硕士-博士衔接培养，在本科期间实行科学的、多阶段的动态分流和补充机制。
中国农业大学招生办负责人介绍，学校在今年“3+5”培养模式中将实行动态进出机制，强化本科生、硕士生、博士生基础。“学校将对强化预科计划的学生进行动态评估。在本科阶段，我们会在一二年级末安排综合评估和学业评估，三年级末安排免试评估和综合评估，并在四年级末安排论文提案，五年级末安排博士资格评估，六年级内安排中期评估，并安排论文进度评估八年级开始，本科阶段考核不合格的学生将分流到其他专业继续本科培养，研究生阶段考核不合格的学生将转入硕士学位培养模式。该负责人说道。
相关文章:
第1篇 特殊人才引进机制(特殊人才引进有什么好处) 作者：admin
背景链接随着知名主播以及快递小哥等特殊人才的引进，人们纷纷关注各地的特殊人才引进政策。无一例外，打破了人们的常规认知，“人才”一词被重新定义，不再局限于海外留学经历、博士学位等传统评价标准，一些特殊的要素，例如：商业价值、特殊技能等也被纳入特殊人才的评判标准。综合分析【提出观点】上海、杭州等地特殊人才引进政策，敢于打破常规，正是对习总书记人才观的深刻践行，树立强烈的人才意识，寻觅人才求贤若
第2篇 严厉打击制假售假(打击制假售假的重要性) 作者：admin
毋庸置疑申论是公务员考试中的一个重点，同时也是一个难点。公考资讯网温馨提醒考生多看多做练习的同时，要站在公务员角度和高度上，对待最新发生的国内国际时事政治热点。为进一步帮助考生提升申论写作水平，公考资讯网特别推荐：2018年申论热点时评“必须采取重罚模式打击制售假行为”评论文章，阅读本文对
第3篇 公务员面试考官应注意的问题(公务员面试对考官的要求) 作者：admin
我们必须要了解面试官的心理，才能对症下药。面试考官处于提问者、考察者、评判者的地位，很容易产生一种优越感。面试前不妨对考官心理进行分析，针对考官可能有的心理状况，采取不同的应战心理。一、优势心理指考官因处于主导地位而产生的居高临下的心理倾向。表现为面试结果评定上的个人倾向性。应该以一种不
第4篇 行程问题、相遇(行程相遇问题例题讲解) 作者：admin
今天华图教育就带领大家学习行测数量关系中一个高频考点-行程问题之相遇;这类问题在考试中出现的频率比较高而且难度稍大，很多同学看到题目后都会有一定的畏难情绪，所以大家还是要克服这种心态，学会基本的解题思路，多加练习，融会贯通。一.含义：相遇问题描述甲从A地到B地，乙从B地到A地，然后甲乙在途中相遇，实质上是两人共同走了A、B之间这段路程，如果两人同时出发，那么就有A，B两地的路程=(甲的速度+乙的速
第5篇 命题等值公式(命题公式等值演算) 作者：admin
在公务员考试行测中，直言命题是断定对象具有或不具有某种性质的命题。例如：“所有的语言都是交流思想的工具”这句话就是一个直言命题，对象是语言，工具是某种性质。在直言命题的考查过程中有时候会出现求等值命题的题目，大部分考生找等值命题都是凭借自己的感觉，并不懂得找等值命题应遵循怎样的原则以及引用了怎样的知识点，有少
