矛盾普遍性和特殊性关系原理及意义(矛盾普遍性与特殊性的案例)

在公务员考试行测的常识判断部分，马克思主义哲学相关知识点被普遍看作是难点，其中的“矛盾的普遍性与特殊性”这一考点，由于理解难度大、知识逻辑复杂，得分更是难上加难。华图教育专家用水果来解读这一难题，并结合部分题目详细讲解本考点的考试特点和出题形式。

矛盾的普遍性，即共性，表现为为处处有矛盾、时时有矛盾;矛盾的特殊性，即个性，变现为每一个矛盾和矛盾内部每一方面都各具有特点。大部分同学对这一抽象的表述一头雾水，导致考试答题时不能深入理解和灵活运用而得分偏低。下面利用一个简单举例，为大家详解该疑惑：

假设：水果=A

苹果=B

梨子=C

桃子=D

…

通过查阅资料， 水果的定义可概括为为：可食用、多汁、植物果实或种子、提供水分和糖分…

苹果：可食用、多汁、植物果实或种子、提供水分和糖分(水果所有特征);自身特点，大部生长在北方、圆形或椭圆形、酸味和甜味、红色或青色…

梨子：可食用、多汁、植物果实或种子、提供水分和糖分(水果所有特征);梨子自身特点，如上小下大、大部分金黄色、表皮有斑点…

桃子…

假设苹果自身特点为B';梨子自身特点为C';桃子自身特点为D'。

结合以上内容，可以得出以下结论：

B=A+ B'

C=A+ C'

D=A+ D'

通过以上公式可以看出，具体水果B、C、D中，都包含一个“公约数”A。在此，我们可以理解为A是B、C、D的共性，即包含于B、C、D之中的普遍性;B、C、D则是A加上其各自特点B'、C'、D组合而成的特殊性。具体可表述为：水果相对于苹果、梨子、桃子等是共性(普遍性)，苹果、梨子、桃子等相对于水果是个性(特殊性)。通过分析我们发现，“水果”的概念是蕴含于各种具体水果之中，并通过各种水果体现出来，同时各种具体水果也离不开“水果”这一概念的规定性。这就印证了矛盾普遍性与特殊性的关系原理：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性;特殊性也离不开普遍性，普遍性必然与特殊性相联系而存在。

综上所述，结合近年来考试的具体特点，我们总结发现矛盾的普遍性和特殊性这一知识点的考察，基本是在若干相同或相似的个体中查找其共性，下面就为大家列出运用这一原理分析的真题：

【考题】“新春走基层，家风是什么”特别节目中，从采访对象的不同回答和网友的互动结果看，每个家庭的家风虽然不同，但充满正能量的家风无一不是社会主义核心价值观的的具体体现，充满正能量的家风和社会主义核心价值观的关系体现了( )。

A部分和整体的相互关系

B矛盾特殊性离不开普遍性，普遍性通过特殊性表现

C部分的功能会影响整体功能

D矛盾的统一性和斗争性相互贯通

【华图解析】本题着重考察的是“社会主义核心价值观”与“充满正能量的家风”的相互关系。有的考生认为正确答案为A。通过分析“每个家庭的家风虽然不同，但充满正能量的家风无一不是社会主义核心价值观的具体体现”，我们发现本题考察的知识点是“矛盾的普遍性与特殊性”。其中“社会主义核心价值观”是普遍性(可比喻为前文举例中的“水果”)，是蕴含于全国无数“充满正能量家风”之中的共性，各种“充满正能量的家风”(可比喻为前文举例中的“苹果、梨子、桃子…”)则是“社会主义核心价值观”在众多家庭中的具体化和特殊性，是其个性表现。故本题正确答案为B。

“矛盾普遍性与特殊性”这一考点在涉及马克思主义哲学的考试中出现的频率很高，但往往让考生摸不清头脑，想要拿到这一个考点的分数，还是要找到重点才行。

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