申论提出对策题的对策如何展开(申论提对策的角度)

在2020省考申论备考当中，除了必须具备的阅读理解能力外，提出对策题型中的解决问题能力也需要重点关注和提升。在历年考试中，提出对策的题型考查频率相对较高，且解决问题的能力一致贯穿在贯彻执行和综合分析题型中，因此需要考生对解决问题的能力有所掌握。中公教育在此进行指点。

一、题型认知

在试题中需要明确提出对策题型的特点，若题干中有“针对……,提出解决建议/应对措施/解决方法”等初步可以判定为提出对策题型，但也需要结合要求中的特殊要求，如：有针对性、可行性、可操作性、所提措施具体等。

例：根据给定资料，概括当前我国立法存在的问题，并给出科学立法的建议对策。

要求：概括准确，有条理，建议合理、可行、针对性强。字数不超过400字。

二、作答思路

1、审题

虽然只有短小的题干和要求，但是审题是否全面直接决定了作答的效率和质量，因此需要重点掌握审题的细节。

(1)作答对象

在提出对策题中必须明确需要大家针对什么问题去提出对策，如果题干中出现“针对材料所反映的问题，提出你的解决建议”等类似表述时，需要到材料中去定位问题，再进行有针对性的作答。

例1：根据给定资料，概括当前我国立法存在的问题，并给出科学立法的建议对策。

——题干表明对象：立法存在的问题。

例2：根据给定资料中所反映的问题，提出你的解决方案。——题干未明确对象需到材料中概括。

(2)问数

提出对策题型一般会出现两种考查方式：1问或者2问，1问基本会让我们直接提出对策，2问会让我们先概括问题再进行提出对策。它们之间的区别在于是否需要概括问题，如何判定：关注题干中的关联词：并、且、和等表示并列的词汇;同时关注作答对象是否明确，若不明确就需要问题简单进行概括书写。

(3)身份

若题干中未明确作答身份，则默认为政府工作人员的身份，材料中的对策均可提及。

若题干限定身份时，需要关注两个方面：

一是作答者自身的身份。例：“假如你是某教育部工作人员，针对……问题，提出解决建议”;

二是以谁的角度替对策/为谁提对策。例：“假如你是某市场监管局的工作人员，针对……问题，请从政府角度提出解决方案。”则只能提“政府角度”的对策。

2、找点——即对策来源

(1)直接对策

通过材料的对策词确定要点，常见的有：通过、实施、要、需要、应该等，同时也需要注意专家学者领导人的观点、意见和建议等与作答对象相关的要点，可进行符号标注后直接概括成为答案要点。

例：要做好基础设施的建设就需要政府部门加大投入力度，提供相关的政策支持。

(2)间接对策

材料中有时为了增加难度或材料过于灵活，会隐晦的告知答案要点，一般对策会通过原因推导对策，也会通过其他地区的经验教训反推或者是借鉴，所以考生在进行备考的过程中还需要练习通过原因/教训反推对策的能力。

3、加工

(1)内容加工：一般需要对材料的对策根据题干要求的作答字数进行字数上的压缩或者是扩充。压缩主要以提取对策词的方式进行。扩充可根据“主体+对象+手段+内容+目的”的形式进行扩充，根据要求合理把控字数。

(2)逻辑加工：强调在答案书写的过程中按照总分的逻辑进行书写，可用“总括句+序号词+(关键词前置)+具体要点表述”的形式呈现答案。当然在题干涉及概括问题时，问题和对策需要分开作答。

4、书写

在书写前合理控制字数，注意卷面整洁、字迹清晰，以分条罗列的形式呈现答案。

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