易错题数学(易错题六年级下册数学)

在教师的考试中，有很多容易混淆，难以区分的题。给大家的做题造成了很大的困扰，今天我们就来一起攻破一下这些题。

1.经过多年的教育，总有一些学生会建立这样的一种观念，老师的任何问题都是有一个标准答案，当面对一个突如其来的问题，他们揣摩不出老师的标准答案是什么，所以就不敢贸然回答，不愿当众出丑，他们关心的不是怎么看问题、我怎么想问题，而是老师怎么看问题，老师期待的答案是什么。这带给我们的启示是( )。

A.教师应将教学与学生的生活经验融合在一起，塑造学生健康的人格

B.教师应帮助学生认识自我，并采取多种措施去发挥强化他们的优势

C.教师应了解学生的内心世界，依据学生的身心发展的规律开展教育活动

D.教师应积极的引导开发学生的自我意识，促进学生的自主成长

1.【答案】D。解析：本题考查新课程背景下的教学观。教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;(1)鼓励学生参与教学;(2)创设智力操作活动;(3)教给学生思维的方法并加强训练。题干中思考问题都是站在了教师的角度，以教师为中心。因此教师应该改变这个现状，应该梳理以学习者为中心的教学观。学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性，这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。题干中描述的“他们揣摩不出老师的标准答案是什么，所以就不敢贸然回答，不愿当众出丑，他们关心的不是怎么看问题”违背了自主学习的具体要求，所以应该积极的引导开发学生的自我意识，促进学生的自主成长，故本题最佳选项D。

2.某学校在对学生进行品德教育时，总是注重对学生的反馈，告诉学生，哪些是应该或者不应该，这体现了教育的( )。

A.导向性原则 B.疏导性原则

C.课堂与生活相结合原则 D.知行统一原则

2.【答案】A。解析：本题考查德育原则。导向性原则的基本涵义是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，即告诉学生，哪些是应该或者不应该，故本题选择A。B项疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上;C项课堂与生活相结合的原则相当于D项知行统一原则，是指德育要引导学生把课堂道德理论学习与课外生活实践结合起来，把提高道德认识与养成行为习惯结合起来，做到心口如一、言行一致。

3.各级各类的课程目标是相互关联的，而不是彼此孤立的，这说明课程目标具有( )的特征。

A.递进性 B.时间性 C.整体性 D.层次性

3.【答案】C。解析：本题考查课程目标的特征。课程目标的特征有：(1)整体性。各级各类的课程目标是相互关联的，而不是彼此孤立的，故本题选择C;(2)阶段性。课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。(3)持续性。高年级课程目标是低年级课程目标的延续和深化;(4)层次性。课程目标可以逐步分解为总目标和从属目标;(5)递进性。低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现，就难以达到高年级的课程目标;(6)时间性。随着时间的推移，课程目标会有相应的调整。

4.新课程教学改革要求我们首先确立起( )。

A.先进的教学观念

B.与课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

C.教师为主导，学生为主体的教学观念

D.以课堂教学为中心的教学观念

4.【答案】B。解析：新课程改革要体现“以人为本”的核心理念，必须要先确立与课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。

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