美苏争锋知识点总结(美苏争锋ppt公开课)

教师招聘考试重要考点“美苏争锋”练习题

“美苏争锋”是高中历史学科教师招聘考试的重要考点，这一考点一般会从如下三个角度命题：一是美苏两极对峙格局的形成，二是“德国分裂”“朝鲜战争”“古巴导弹危机”，三是美苏冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响。单项选择题是这一考点的常考题型，今天我们精选了有关这一考点的单项选择练习题，期望各位考生能够通过题目练习准确掌握“美苏争锋”这一重要考点。

1.二战后，欧洲国家普遍出现了经济困难，美国提出应对措施，援助西欧复兴经济，并意图控制。这一举措是( )。

A.建立北约组织 B.实施马歇尔计划

C.提出“杜鲁门主义” D.推行凯恩斯主义

【答案】B。解析：根据“二战后……美国……援助西欧复兴经济，并意图控制”可知，材料反映的是马歇尔计划。北约组织是以美国为首的军事政治集团。“杜鲁门主义”的提出标志美苏冷战正式开始。凯恩斯主义是二战后国家干预经济理论。故本题选B项。

2.如果以“两极格局的确立与解体”为题撰写专著，贯穿全书的主线应该是：美苏两国( )。

A.根本利益的趋同 B.军事冲突的加剧

C.国家实力的消长 D.敌对意识的淡化

【答案】C。解析：美苏社会制度和意识形态不同，两国的根本利益也不相同，A项表述错误。第二次世界大战后美苏双方势均力敌，彼此不敢轻易动武，两国未发生大规模的直接武装冲突，故B项错误。美苏双方的敌对意识没有淡化，苏联解体的原因之一是以美国为首的资本主义阵营长期对苏联的“和平演变”，故D项错误。故本题选C项。

3.下图是20世纪50年代朝鲜半岛形势图。该图可以反映出( )。

A.冷战格局的扩展 B.马歇尔计划的实施

C.美苏直接对抗 D.联合国势力的扩张

【答案】A。解析：本题的解题关键是时间信息“20世纪50年代”以及图片中的“北纬38°线”“停战分界线”，可知此图反映的是20世纪50年代的朝鲜战争。20世纪50年代，美国把以苏联为首的社会主义阵营视为自己称霸全球的最大障碍。在美国看来，朝鲜半岛上的冲突不仅威胁到美国在朝鲜半岛的利益，更是苏联发动全球性战争的第一阶段。所以美国对朝鲜半岛进行武装干涉，体现的是冷战格局的扩展，是冷战中的“热战”，A项符合题意。故本题选A项。

4.美国国务卿杜勒斯在1951年提出：“美国在太平洋地区的防务范围应是日本、琉球群岛、中国台湾、菲律宾、澳大利亚这条岛链。”此观点提出的背景是( )。

A.美苏冷战 B.第一次世界大战

C.冷战结束 D.第二次世界大战

【答案】A。解析：美国在太平洋地区的防务，是针对苏联和新中国等社会主义国家，源于美苏两大阵营对立，A项正确。一战和二战与题目时间不符，BD项错误。冷战结束是在1991年，与题目时间不符，C项错误。故本题选A项。

5.“冷战格局是人类社会在应对现代性矛盾和危机过程中依据不同的政治理念追求不同的发展目标所导致的制度性裂变。”材料认为“冷战格局”形成的主要原因是( )。

A.不同国家之间的利益冲突 B.美苏推行霸权主义

C.社会制度和意识形态的对立 D.战时同盟关系结束

【答案】C。解析：美苏国家利益的冲突是冷战下的表现，A项错误。美苏推行霸权主义不符合材料主旨，B项错误。“依据不同的政治理念追求不同的发展目标所导致的制度性裂变”说明政治制度和意识形态的差异是“冷战格局”形成的主要原因，C项正确。战时同盟关系结束并不构成“冷战格局”形成的主要原因，D项错误。故本题选C项。

6.德国总理默克尔上任以来推行注重意识形态的“价值观外交”，把维护“人权”和推广西式民主、自由等所谓“普世价值”作为德国外交政策的主要目标。对此认识正确的是( )。

A.促进了中德关系发展 B.推动了多极化趋势

C.实质是一种冷战思维 D.有助于维护世界和平

【答案】C。解析：冷战思维特指冷战结束后，西方大国特别是美国的保守势力妄图建立单极世界， 推行霸权主义的一种意识与观念。材料正是冷战思维的体现，故本题选C项。

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