三方合力的教育形态(形成三方合力)

【热点背景】

11月1日一大早，河北省沧州市小学二年级的王一涵同学在上学路上捡到6元钱，她在父亲的陪伴下把钱交给了执勤交警。考虑到孩子可能因此上学迟到，当事交警给孩子写了一份“证明”说明情况：“贵学校二年级六班王一涵同学，在上学途中拾到人民币陆元整，交到煤建岗亭执勤交警手中。该同学的行为值得表扬，如因此影响到校的时间，请学校不要责备该同学今天的迟到。”班主任钊雪告诉记者，王一涵因为迟到，红着脸很不好意思地溜进教室赶紧坐下。父亲把“证明”交给她并说明了情况。随后，老师在课堂上表扬了王一涵。她说，这件事已经汇报给学校，到时候学校会公开表扬，肯定孩子的行为。

【综合分析】

教育是社会广泛关注的热点话题。媒体曝光诸多校园暴力、校园商业行为等负面新闻后，读到这样一则童年广为传唱的“把钱交到警察叔叔手里边”的事件，让人倍感暖心。面对孩子的这份纯真，家长、交警、老师给予高度赞扬和小心呵护。

我国教育状况虽然存在一些问题，但不难看出，状况已有好转。无独有偶，十月底，南京小学生尤逸轩的作文《藏在角落里的我》走红网络。她在作文中写道“长大后想当木匠，如果你有糖，我还是很想吃的”、“也许我并不需要考哈佛北大，只要快乐就好”……作文金句频出，其中流露出的独立思考和平和心态被网友称为“一股清流”。她的爸爸说：允许孩子失败，成长需要慢慢等。

孩子的健康成长离不开家长、学校、社会多方合力，让教育回归到其自身规律，通过挖掘教育规律及其内在的东西，保证孩子全面发展和自由成长。从王一涵的事例可以看出，孩子健康成长离不开三方面的作用：

1.家庭教育

家长树立正确的教育观念。父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师，在潜移默化中影响孩子观念的形成，一要营造轻松的家庭氛围，为孩子提供轻松愉悦的成长环境，不焦虑、无压力，二要静下心来等待孩子成长，以培养孩子自由平和的心态，不急躁、无束缚。这样的教育符合亚里士多德提倡的“中庸、可能、适当”的教育原则，不偏不倚，确保未来具有一切可能。

2.学校教育

老师尽量关注到每位学生的个性，呵护个性，弥补不足。孔子倡导“因材施教”，依据学生各自的特点进行不同的教学，避免将学生制造为生产线上千篇一律的“产品”。对于学生的行为，及时表明态度，予以表扬或批评。教育从来不应该以成绩作为唯一的衡量标准，正如希腊哲学家西塞罗所说：“教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。”

3.社会教育

社会成员广泛参与，营造友善的社会环境。这里的社会教育指社会成员共同营造的环境对未成年人产生的影响。社会教育直接面向全社会，更具广泛性，孩子的交际圈狭窄而简单，陌生人的言行、态度是他们感知社会温度的途径之一，是他们判断社会标准的渠道之一。社会教育日益发展，尽管在整个教育体系中还处于辅助和补偿地位，但越来越显示出了不可替代的作用。

教学相长，家长、老师、社会在教育未成年人的同时，本身也在成长。只有三方形成合力，才能回归教育规律，促进孩子自由而全面地发展。

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