教育学 人物(教育学重要人物知识点梳理)

1.古希腊的思想家苏格拉底提出了著名的( )。

A.产婆术 B.结构说 C.准备论 D.讲授法

【答案】A。解析：苏格拉底把教师比喻为“知识的产婆”，提出教学方法为产婆术。第一步是讥讽，就对方的发言不断提出追问，迫使对方自陷矛盾，无词以对，终于承认自己的无知;第二步是助产术，帮助对方自己得到问题的答案;第三步是归纳，从各种具体事物中找到事物的共性、本质，通过对具体事物的比较寻求“一般”;第四步是定义，把个别事物归入一般概念，得到关于事物的普遍概念。故此题选择A。

2.最先提出启发式教学思想，提倡“学思结合”的中国古代教育家是( )。

A.孔子 B.孟子 C.董仲舒 D.王阳明

【答案】A。解析：本题考查孔子的教学思想。孔子最早提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合的思想，也是最早提出启发性教学思想的教育家。故本题选A。

3.把人伦关系概括为五种，即“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”，并且还提出了性善论思想的我国古代教育家是( )。

A.老子 B.孔子 C.孟子 D.庄子

3.【答案】C。解析：本题考查的是教育学萌芽阶段《学记》中的相应观点及思想。教学相长，是《学记》提出的教学原则，是指教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。题干中“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”意为：经过学习才知道自己知识的不足，经过教授才知道自己知识的困惑。隐含通过实践才能不断发现问题、完善自己、提升自己，尤其是在教学之中，通过教学实践与反馈，不断完善教学方式，可以达到教学相长的效果。故该题选择C选项。

4.19世纪以“统觉理论”原型来说明教学过程的德国教育家是( )。

A.黑格尔 B.费尔巴哈 C.康德 D.赫尔巴特

4.【答案】D。解析：本题考查的是教学过程理论形成与发展中人物与理论的匹配。赫尔巴特在洛克的“白板说”基础上，在裴斯泰洛齐的“教育心理学化”思想的直接影响下系统提出了学习的统觉形成说。赫尔巴特强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念;多方面的教育应该是统一而完整的，学生所学到的一切应当是一个统一体。所以，D项说法正确。

5.美国实用主义教育家杜威是现代教育学的重要代表人物，其代表作是( )。

A.《多元智能》 B.《科学与教育》

C.《民主主义与教育》 D.《教育过程最优化》

5.【答案】C。解析：本题考查的是杜威的代表著作。杜威，美国著名哲学家、教育家、心理学家，实用主义的集大成者，也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一。其代表著作主要有：《民主与教育》或译为《民主主义与教育》、《我的教育信条》等。《民主主义与教育》发表于1916年，全书力图分析和陈述民主社会所蕴含的理想，并应用这种理想来谈论教育问题。所以，C项是正确的。

6.美国当代著名的教育家和心理学家本杰明·布鲁姆提出的教育理论是( )。

A.自主学习 B.被动学习 C.理解学习 D.掌握学习

7.【答案】D。解析：本题考查的是布鲁姆的教育理论。布鲁姆认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系。掌握学习的基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度(通常要求达到完成80%~90%的评价项目)。因此，根据题干得知，ABC三项均与题意不符合，故本题答案选择D。

8.遗忘是对识记过的材料不能再认和重现，或是错误地再认和重现，历史上第一个发现记忆遗忘规律的教育心理学家是( )。

A.艾宾浩斯 B.布鲁纳 C.维果茨基 D.冯特

8.【答案】A。解析：本题考查的是遗忘规律。19世纪末德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行实验研究，绘制了“遗忘曲线”。这条曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。艾宾浩斯是第一个发现记忆遗忘规律的教育心理学家。根据题干中的关键词“第一个”、“遗忘规律”，可知相关人物是艾宾浩斯。因此，BCD三项均与题意不符，故本题答案选择A。

9.标志着教育学成为一门独立学科的专著是( )。

A.赫尔巴特的《普通教育学》 B.夸美纽斯的《大教学论》

C.昆体良的《论演说家的教育》 D.卢梭的《爱弥儿》

9.【答案】B。解析：本题考查的是教育学创立阶段的主要代表著作。夸美纽斯的《大教学论》发表于1632年，这是西方第一本教育学专著，奠定了近代教育理论的基础，它的出版标志着教育学成为一门独立的学科，与题意表述相符。故答案选择B。

10.“有教无类”是我国哪位伟大的教育家提出的思想?( )

A.蔡元培 B.孟子 C.王阳明 D.孔子

10.【答案】D。解析：本题考查的是教育学的发展历程中萌芽时期主要人物思想。选项A，蔡元培，被称为“学界泰斗，人世楷模”，提出“五育”并举：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。选项B，孟子主张性善论，认为教育的作用在于扩充善性，在教学方法上坚持盈科而进。选项C，王阳明在道德教育上主张静处体悟、事上磨练、省察克治、贵于改过，认为教育的作用是致良知，学以去其昏蔽，明其心。选项D，孔子是古代春秋末期最伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。在人性论上坚持“性相近、习相远”，教育目的是学而优则仕，主张有教无类、启发诱导、因材施教、温故知新、学思行结合等教育方法。题干中，提出“有教无类”思想的人是孔子。选项A、B、C均与题意不符，故本题选D。

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