出口成章怎么答题(出口成章是思维的作用还是表达的能力)

很多考生都认为，笔试和面试最大的区别就在于一个是写，一个是说。但是，在这背后的异同点，很多考生并没有在意，由此，造成了笔试高分，面试低分的尴尬局面。今天，中公教育就花3分钟的时间跟大家唠唠这其中的区别。

这最大的相同点，笔面都考察了大家的分析能力，所以都需要根据题目来进行分析，但是，最终的呈现方式却需要多加注意。笔试对字数有要求，往往言简意赅，逻辑直接用一、二、三表示。但是面试却不同，面试如果一直用一、二、三往往就突遭滑铁卢，具体来看看。

【试题】某城市城管部门准备开展针对沿街商户、餐馆经营者、农贸市场、底商等开展垃圾分类的专项整治活动。如果让你负责此事，你会如何做?

示范一：我会采取如下措施：一，调研部署。一，通过访谈市场监督管理部门负责人。二，实地走访商户，并辅助调查问卷的形式。三，全面部署。二，宣传警示…

示范二：我会采取如下措施：一，调研部署。一，做好部署工作。二，实地走访商户，并辅助调查问卷的形式。三，通过访谈市场监督管理部门负责人。二，宣传警示…

大家看到示范一应该有种莫名的亲切感，毕竟笔试就差不多这样嘛，但是你读一遍，然后自己听一下，会有什么错觉?没错，这种表达方式，非常容易让考官分辨不出来考生的答题逻辑，尤其在一，二，三用的比较多的时候，就真的首级标题，次级标题傻傻分不清楚了。

那么，示范二又是什么情况呢，大家可能觉得要点都差不多，分数应该也差不多吧。但是，仔细一想就会发现，部署工作暂且不谈，或前或后都可以，关键看自己怎么说。但是，一个是访谈政府部门负责人，一个是实地走访，这两个按照正常的整治逻辑，一般都会先政府，再实地。所以，现在发现了嘛，示范二的内在逻辑出了一些问题。

综合前述两个例子，大家应该能够明显发现，在面试答题中，有时要点一致，但是，分却不一样，最重要的原因就在于表达逻辑的误区。一是错误的认为一、二、三就是有逻辑，二是错误的认为都是按点给分，把点答出来就可以。逻辑是自己把要点穿起来的那根线，这根线清晰了，那就可以在考场上纵横捭阖了，接下来就教大家三个小妙招。

妙招一：草稿纸上不仅写要点，也写关联词。

很多考生在写答题要点时，往往都是把要点按照1，2，3的方式写出来就结束。等真正作答的时候，却突然忘了自己为什么会写这个点，就只能硬着头皮安上了。最后的分数自然差强人意。所以建议大家，在草稿纸要点的前面写上，但是，不仅，根本因素在于……等关联词。

妙招二：注意积累逻辑词。

有时候，一问到考生自己储备的逻辑词是什么，就只会回答一、二、三。但是，一经提醒，却说到，笔试教过。核心原因在于，对于逻辑词，自己只是知道，见到了认识，具体该如何用，却并不知道，这就是没有真正储备好。在这里，建议大家可以专门拿个小册子记录你接触到的逻辑词，如：但，还，可是，一方面等……

妙招三：多实践。

从现在开始，建议各位考生就在生活中练习逻辑化表达。问好时，吃了没。就可以回答，吃了，今天吃了四菜一汤，汤是……菜分别是……

如此多多练习，自然会熟能生巧嘛。

最后，再给大家一个示范：

所以，我第一步，先做好调研部署工作。一方面先进行调研，一是通过访谈市场监督管理部门负责人，调查了解全市沿街商户、餐馆、农贸市场大概有多少家，区域分布、各家特点等，方便后期调查。二是实地走访商户，并辅助调查问卷的形式，了解各个商户目前的垃圾分类情况怎么样、是否知道怎样分类、后续处置流程是否规范等。另一方面，做好全面部署。了解情况之后联合市场监督、环保等部门召开生活垃圾分类执法工作推进会，强化组织领导，整合各部门力量，明确工作分工，落实岗位责任，重申相关工作要求。第二步，我要做好宣传警示工作……

今天中公教育给大家梳理了逻辑上的两个误区，教了三个妙招，一在草稿纸上不仅写要点，也写关联词;二要注意积累逻辑词;三要多实践。

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