促进教师职业专业化的措施(教师教学手段的重要性)

一、情感手段

教学是启人心智，是师生心理活动和认知活动的和谐互动。在教学活动中，教师的情感投入是教学的催化剂，是打开学生智力阀门的金钥匙。如果没有情感投入，教学就犹如一潭死水。教师要把对教育的忠诚之心和对学生的热爱之情融于教学活动之中，以特有的情感力度移情于学生，从而使师生情感达到一种和谐“共振”。教师要通过一定的情境自然地表达真情实感，还要创设各种情感氛围，把学生引入喜怒哀乐的情境之中，使之受到感染。

二、语言手段

过去称教师是“吃开口饭的”，一个人如果口齿不清，言不达意，就缺乏当教师的基本条件。教师的语言是教育媒介，是向学生传导影响最主要的工具，直接影响到学生语言和思维的发展。教师的语言必须具有科学性、教学性、启发性、情感性、生动性、形象性、节奏性、艺术性等。

三、形象手段

各科教学都有一些抽象的理论知识，概括的原理、法则、定义不易理解。此时形象便成为教学的常规武器和有效手段。教师可以多使用形象思维，运用形象化的语言进行教学；也可以用绘画、速描、图表等，使学生能通过看图、查表、演示、实验等理解和把握所学内容，还可以运用电视、电影、微机、幻灯、投影等现代化教学手段辅助，促进教育教学活动。运用形象手段的最终目的仍然是育人。

四、合作手段

社会学认为，合作是人类相互作用的基本形式之一，合作将成为未来世界的主流。有的教育专家认为，从某中意义上讲，把合作的观念引进教学系统，是对传统教学系统的一次革命，它符合时代的需要，代表了现代教学系统未来发展的方向。师生合作的关键是教师要热爱学生、尊重学生、平等信任、相互交流、教学相长。具体说，教师要为学生创造良好的心理环境，使学生心情愉悦、轻松自主地进入学习状态；要激发学生的信心和勇气，尤其要使学生敢于学习、乐于学习；要指导学生掌握学习方法，要给学生提供自由选择的机会和自由支配的时间去发展自己的兴趣、爱好和特长。

五、启发手段

启发式教学是从学生的实际出发，充分调动和维持学生的学习积极性、主动性和独立自主性，引导学生通过独立思考，融会贯通地掌握知识并发展智力，增强能力。它是一种张扬人性和灵性的教学。启发式教学的核心就是尊重学生，把学生放在主体地位来对待，一切教育活动都应当围绕着学生来考虑、设计和实施。启发的最终目标是教会学生学习，发展学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力。运用启发手段具体要做到：

(1)重视学生主观能动性的发挥和学习动机的培养；

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