大学的学风建设(大学学风建设包括哪些方面)

热点剖析：目前参加公务员考试的大部分都是在校或刚毕业不久的大学生，这是公务员考试中的一个特定群体，而这个群体都是来自“大学校园”，所以有关“大学”的热点在申论考试中还是占有比较大的分量。而学风建设目前是国内的一个被广泛谈论的热点，就其存在而言，学风弥漫于无形，却可观察于有形；就其作用而言，学风不仅影响到当前的教学效果，影响到人才培养目标的实现，而且对学生能否成才都具有重要的不可忽视的作用。所以这个点很值得我们留意。

（一）当前学风问题，结合国内的主流观点，主要有以下几个方面：

（1）“不知道为什么要学习”——缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。

（2）“不知道该学习什么”—— 学习方法的不得当，存在着被动灌输的倾向。

（3）“不想学习”——专业思想不稳定，存在厌学情绪。

（4）“不知道该怎么学习”——不能正确地处理好学习与生活、工作等方面的关系。

（二）学风问题形成原因的着力剖析点，建议考生可以重点从以下几个角度展开：

上述问题的出现不能简单是归结到某一个领域或某一个人，其原因是多方面的。

（1）享乐主义、拜金主义、个人主义和功利主义思想，以及社会上的不正之风对一部分学生的人生观和价值观的造成的冲击和扭曲，导致学风的衰退。

（2）造成学生不喜欢学习的原因，集中在“应试教育模式”、“教学方法陈旧”（比如很多的学科知识没有创新的教学方法很容易让学生感到枯燥无味）、部分教师教风、教德不好。

这几个点中，请广大考生剖析的时候一定要注意辨证地去分析看待，切勿片面地批判某一个点，而应该看待事物的各个角度。

（3）学生本身的问题。这里主要是“高中学习模式与大学模式的差异化问题”。部分学生在被动学习到主动求知的转变过程中，没来得及摆脱自身在高中时期的依赖心理，没有适应出现的诸多问题，致使产生畏惧学习的心理和心理落差加大，从而缺乏学习动力。第二个原因，广州新东方戴斌老师建议考生可以联系“大学生就业难”这个点继续展开，当“努力学习”不一定能带来良好的就业时，这时候心理的落差是很大的。

（三）关于加强大学学风建设的对策，结合国内的主流观点，主要有以下几个方面：

（1）树立正确的教育理念。这里可以引用我国国策中的“以人为本”的原理，努力构建“以人为本”的教育理念

（2）加强师德建设，端正教风。制定切实可行的师德建设实施措施，把师德建设的指标与职称晋升挂钩。

（3）加大教学方法和教学机制的改革，研究生动有趣的教学方法，建立能充分调动学生自主学习的机制。

（4）建立科学完善的学风监督评估体系，建立学风建设责任制和目标管理机制，提高学风建设的针对性和有效性。

（5）实行更加灵活的学分制，增加学生学习的自由度，给学生更大的对专业、课程、教师、学习时间的选择权。并通过大量开设选修课程、开放实验室，开设第二课堂，为学生自主学习创造有利的环境和条件。

（6）努力营造健康的校园文化。要致力于校园人文景观建设，培养学生的人文精神。要多举办一些学术报告和讲座，在师生中广泛开展学术交流活动，同时组织学生定期开展各种学习竞赛、科技竞赛、学习研讨等活动，以营造学术氛围，增加校园文化的知识含量和科技含量，提高学生的人文素养和科学素质。

（7）学校要组织有关人员加强对学生的引导，帮助学生营造良好学习习惯。由班级的辅导员和班主任加强思想引导，由师兄师姐、专业教师或导师加强专业方面的引导。

（8）学生的宣传部门和有关的学生团体组织，要致力加强学风建设的舆论导向。不能让社会上的一些不正之风影响同学们的学习动力和价值取向。

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