高中政治经济生活货币知识点拓展(政治经济生活神奇的货币知识框架)

这段时间开始复习经济学，昨天有学生问我：把钱存到银行里，是货币在执行贮藏手段职能吗?按照传统的关于贮藏手段职能的界定，这是一种投资，却非贮藏手段，但是在货币五种职能中，用货币投资属于哪种职能呢?尽管今天投资已经成为越来越普遍的一种货币功能方式。

传统的货币理论认为纸币只能代替货币执行流通手段与支付手段职能，但是现行教科书已经认为纸币可以执行货币的所有职能。那么，金属货币本身有价值，所以才能执行价值尺度职能的解读显然就不合时宜了，事实上，纸币完全可以执行价值尺度职能，只要它能够代表相应的价值即可。

现在微信与支付宝使用越来越普遍，那么使用微信或支付宝买卖商品，货币执行的是流通手段还是支付手段呢?微信和支付宝这种依赖现代信息技术手段的支付系统是货币的使用方式发生了变化，还是它本身已经成为货币发展的一个阶段?

很显然，教科书都是根据过去经济学家们的理论来编写，在这个极速发展变化的世界，高中思想政治《经济生活》现行教科书中货币的定义与职能在现实的经济活动中面临诸多困惑与矛盾。政治教师在教学这部分内容时，应该如何给予学生一个更加令人信服的阐释呢?

教育是面向未来的，走出校园的学生将在未来的社会里找到发展的机会和空间，而教育的内容永远都是过去或现在总结积累的结果。那么，解决这个矛盾的路径在哪里呢?

随着人类社会进入知识经济时代，社会的变革从来没有如此的迅猛，而教育这个职业的最大特点就是它的未完成性，因此也就意味着学生和教师都永远在成长中。

教书者首先是一个读书人，学习是这个职业最大的特点。但是相关中小学教师阅读状况的调查研究却发现，大多数中小学教师往往没有时间没有精力去阅读教材之外的著作，这对教育而言是一件可怕的事。

当今社会是一个学习型社会，知识数量激增，人们获得知识的渠道大大扩展，教师的知识水平与权威受到严峻挑战。在这种情况下，教师更是需要与学生应该共同成长。

很多中小学教师沉浸在应试体系里，反复琢磨应试技巧，应试本身没有错，但是因此让自己的知识和视野都仅仅局限于教科书和教辅资料的狭窄范围，并以此为中小学学科教学的基本模式，那就实际上禁锢了自身的专业发展。黑格尔说，所谓常识，往往不过是时代的偏见。要超越这个时代的偏见，唯一的办法，就是阅读。

今天是世界阅读日，有一位网友在空间里说：所有喧嚣的时光，我都用读书自觉地度过，公交车上是这样，排队等候是这样。我看不见拥挤，听不到嘈杂，触摸不到浮华，不是我们在安静中读书，而是读书沉淀了我们时光中的杂质。读书，让我抵达心灵最纯净的向往。阅读，是一种很健康的邀请。

我们每个人的经验和思考都是有限的，总会面对职业与生活中的太多疑惑，而当我们翻开一本又一本书的时候，我们就会看到答案，拥有了一种解决的方案，道路变得更加清晰了。我们可以在书里看到了从未接触过的世界;因为，阅读，我们面对生活的烦恼，也能微笑面对;面对工作的困惑，也能坦然处理;面对教学的问题，也能自如应对。我相信在广泛阅读，深入思考的底蕴里，我们的课堂会更有智慧，有风格，有境界……(2019-04-23)

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