高考语文大纲解读(高考语文高考大纲)

语文：考纲有微调写作空间更广

点评：省实验中学语文教研组高级教师杨开学

◆考纲变化

2006年高考语文考纲与2005年相比有如下变化：

（1）语言知识和语言表达

【变化】

2005年：能识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。

2006年：能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。

【解读】

“一定”变为“常见”，范围上有所缩小，但并不意味着降低对语言表达技能的要求，而是要求运用语言表达技能时更贴近实际和生活。

（2）文学常识和名句名篇识记

【变化1】

2005年：识记中国重要作家生活的时代及代表作。

2006年：识记中国重要作家及其时代和代表作。

【解读】

“生活的时代”变为“时代”，降低了了解作家生活时代特点的要求，减少了识记量。这在高考中影响最大的就是古代诗文阅读，学生做题时更要从文本出发，分析归纳的结论要有文字依据。

【变化2】

2005年：识记外国重要作家的国别及代表作。

2006年：识记外国重要作家及其国别和代表作。

【解读】

这也降低了对学生识记的要求，识记外国重要作家时应以作家本人为主，辅以国别和作品。

（3）古代诗文阅读

【变化】

2005年：理解常见实词在文中的含义。

2006年：理解常见文言实词在文中的含义。

【解读】

这一界定不仅使考纲的表述更为明确，同时也要求复习时更要注意古代诗文中实词的文言意义。

（4）写作

【变化1】

2005年：深刻，透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性。

2006年：深刻，透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

【变化2】

2005年：有创新，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性特征。

2006年：有创新，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性色彩。

【解读】

写作上两个变化，一是突出了揭示事物的因果关系，要求学生写作思维更严谨，一是强调“个性色彩”，给了学生更广阔的写作空间。

◆备考建议

1．总体建议

语文考纲只是微调，考生复习时既要对这些变化做到心中有数，又不能过于夸大其变化而改变自己的备考计划；只需在原有复习计划和复习过程中对这些变化有意识地加以注意即可。

2．针对变化的建议：

【减少纯机械记忆】

近几年语文高考试题中纯记忆性的题目占的比重越来越小，今年考纲的变化也体现了这一特点。后一阶段复习中，可适当减少纯机械的记忆，注重加强思维能力的训练，培养思维的深刻性和对事物探本求源的思索及由此及彼的分析能力。

【注意生活化命题】

语言运用题趋向生活化，提取关键词、人物简介、解读漫画、拟写请柬、拟写生日贺卡等，都成了近几年高考的命题范围，都属于“常见表达技能”的范畴，复习时应注意多方面涉及。

【别一味做模拟题】

文言文阅读备考首先应重视复习课本，可选课本里的经典文章重点复习，不要一味做模拟题，而应把题弄懂弄透，把它作为掌握、运用文言词汇的延伸。

【培养写作思维】

作文的备考方略在于：积累材料、培养思维、学会感悟、反复训练。训练时要注重文章的表达主旨，即为什么要写这篇文章，要抒什么情，言什么志，阐什么理；也要注意训练写作思路，除篇章结构样式外，更要注重文章内在的写作思维流程和事物的前因后果关系。

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