多维度探讨(微观多维度)

《中国近现代史纲要》是全国普通高等学校本科生思想政治理论课必修课之一。这里给大家的建议是，要了解近代中国社会革命发展的历史进程和内在规律，了解民族历史和国情，深刻认识历史和人民如何选择马克思主义、中国共产党和中国共产党。 “社会主义道路”，从纵向和横向两个维度、宏观和全局把握《中国近现代史纲要》课程体系。

从纵向维度，要把握历史发展的基本脉络。 160多年的历史可以分为三大历史阶段：前三章描述从1840年到1919年的80年历史，主要是旧民主主义革命的历史；第三章描述从1840年到1919年的80年历史，主要是旧民主主义革命的历史；第三章描述从1919年开始的80年历史，主要是旧民主主义革命的历史。第四章至第七章描述了中国共产党领导的新民主主义。 30年社会主义革命史，就是一部新民主主义革命产生、发展、胜利的历史，是一部新民主主义革命的历史。第八章至第十章介绍近60年社会主义改造、改革开放和社会主义现代化建设的历史。

从横向维度看，在把握上述历史脉络的基础上，我们需要重点关注以下几个关键方面：

第一，认识和把握中国近代史上不同社会发展阶段的基本国情。

认识中国不同历史时期的基本国情，是认识中国一切革命、建设和改革的基本基础。所谓基本国情，包括这个社会历史发展阶段面临的社会性质、社会主要矛盾、基本特征和中心任务。

二是了解和把握中国近代史上重大事件的前因后果、来龙去脉以及重要人物的主要事迹和功过。

例如，1840年以后，外国资本帝国主义发动了一场侵华战争，迫使清政府签订了一系列不平等条约；洪秀全、洪仁玕与太平天国农民战争；康有为、梁启超等与1898年维新运动；孙中山等与1911年辛亥革命；毛泽东与农村包围城市道路的开辟；邓小平和创建改革开放事业等。这些历史事件有的是胜利的、成功的，我们必须把握它们胜利的主要原因和成功的基本经验；有的失败了，我们必须掌握失败的主要原因和教训。相应地，我们还必须把握相关历史人物的主要事迹和评价。

三是了解和掌握中国近代史上党的组织、重要会议、文学著作的主要内容。

第四，把握和认识我国近现代历史发展的基本规律、基本理论和基本经验。

将记忆与理解结合起来

当前公共政治理论课中，带有“历史课”色彩的公共思想政治理论课就是《中国近现代史纲要》。因此，考生在复习这门课时，一定要注意掌握其“历史”，注意该课的性质和特点，注意历史课中的历史背景和相关知识点，如历史人物、历史人物等。事件、会议、工作以及重要的时间和地点。在这门课的复习中，记忆题占据了一定的比例。

结合历史和理论

不仅要了解基本历史知识、理清历史发展脉络，还要把握历史规律、基本理论、基本经验等理论问题。从考试内容来看，主观题仍然考查基本理论、原理、历史经验、教训、重要结论等。

理论与实践相结合

紧密结合我国近代历史实际，通过对有关历史进程、事件、人物的分析，提高运用科学的历史观念和方法论分析评价历史问题、辨认历史是非和社会发展方向的能力。

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