教育心理学考研知识点汇总(教育心理学考研题库1000道)

2022年考研考生已进入备战状态。心理学肯定算是热门专业之一，这意味着心理学专业的考研竞争是非常激烈的。下面小编整理了2022年心理学考研：教育心理学31个知识点总结，供大家参考。

1、教育心理学的研究对象是：在一定的学校教育条件下，受教育者掌握文化科学知识和技能，形成全面发展的人格品质和道德行为规律。

2、教育心理学作为一门学科的特点是：美国教育心理学家桑代克做了大量的实验研究，积累了大量关于动物和人的学习材料，提出了一些学习心理学的规律。

3.教育心理学研究的基本方法：观察法、实验法

4、心理发展的概念：心理发展主要是个体从出生到成年期间发生的积极的心理变化。它是个体在其成长过程中对客观现实的反映不断拓展、逐步完善和提高的过程。

5、心理发展的驱动力：心理发展的驱动力是现有的心理状态与外部环境和教育之间的矛盾。这种矛盾的不断发生和解决，促进了个体的心理发展。 在这个矛盾中，环境和教育起着决定性的作用

6、心理发展的个体差异：儿童的心理发展过程基本相同，但其发展速度、各种心理功能的优越表现、情绪稳定性、人格特征和倾向等方面存在相当大的差异。个体差异。

7.皮亚杰：是当代著名的儿童心理学家。

8、皮亚杰认为智力的本质是一种适应：主体与客体相互作用过程中产生并通过主体不断自我调节而建构或重构的机制。适应通过两种形式发生——同化和顺应。

9、皮亚杰认知发展阶段：感觉运动阶段02岁（对物体的永久记忆）前运算阶段27岁（自我中心性）具体运算阶段712岁（运算思维）基本特征是守恒） 正式运算阶段（可以做出假设和演绎推理）

10、道德观：道德观是对人与人之间的道德活动和道德关系的看法和态度。它是在道德生活过程中形成、发展较晚的观念体系。

11、皮亚杰将儿童道德认知的发展分为三个阶段：第一阶段（五六岁）为前道德判断期第二阶段（七八岁）为他律道德发展期第三阶段（九岁以后）是自律和道德发展的时期。

12、科尔伯格关于美国道德认知发展阶段的理论：道德观念的发展分为三个层次：前习俗、习俗和后习俗。

13、准备状态：指儿童身心发展适合学习某种东西的状态。

14、学习的概念：广义上的学习是人和动物在生命过程中通过实践或训练，通过经验而获得相对持久的适应性的心理变化，即生物体对环境的相对持久的适应。环境造成的经验。性心理变化。 狭义上，学生的学习属于狭义的学习。学生的学习过程有其自身的特点。

15、学生的学习过程有其自身的特点：学生的学习是一种特殊的认知活动。这种认知活动主要是掌握前人积累的文化科学知识，即间接知识。它与科学家探索尚未发现的客观真理的认知活动不同。 学生的学习是在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行的，其任务是掌握一定系统的科学知识。 学生的学习就是在较短的时间内接受前人的知识和经验，并用前人的知识和经验武装自己。因此，不可能一切从头开始实践，重复原来的研究路线来掌握前人积累的间接经验。学生的实践活动取决于学习目的。 学生的学习不仅不同于人类发展历史经验的形成过程和科学家探索客观真理的过程，而且也不同于一般条件下人们的学习。

16、桑代克的学习联系理论：他的观点称为“试错理论”，简称“试错理论”。他认为学习是情境与反应之间形成某种联系。

17.桑代克连接情境和反应的三定律：准备定律、实践定律和效果定律。其中，实践规律和效果规律是“学的主要规律”。

18.准备法则的含义：当某种情况准备好与某种反应联系起来时，给予联系就会给学习者带来满足；相反，当某种情况还没有准备好连接到某种反应时，要求连接就会引起烦恼。

19、如何看待和评价桑代克的学习理论：桑代克是西方第一位从事动物学习实验研究的心理学家，提出了一系列学习规律，成为西方最早、最系统的学习理论。这对后来学习联系理论的进一步发展产生了重大影响。这些学术历史成就应该得到充分肯定。

20、学习的条件反射理论（经典条件反射）：1902年，巴甫洛在狗消化腺分泌反应的实验中发现了条件反射现象。

21、学习的操作性条件反射理论：20世纪20年代，美国心理学家沃森创立了行为主义学派的心理学理论体系。

22. 经典条件反射：通过条件刺激引起反应的过程。公式写为SR

23. 操作性条件反射：首先执行某种操作性反应，然后再予以强化的过程。公式写为RS

24、斯金纳提出：人和动物有机体有两种习得行为：反应行为，是通过建立经典条件反射习得的； 操作行为，是通过操作性条件反射而获得的。

25、格式塔心理学的学习顿悟：格式塔心理学是1912年在德国柏林大学创立的一所心理学派，其创始人是韦特海默、科勒和考夫卡。格式塔是“形状”和“形式”的同义词，可以理解为一种心理模式。当客观外部世界的某种事物呈现在我们的感官中时，我们的内心就会有与之相对应的格式塔。格式塔心理学家认为，所谓学习过程就是面对当前的问题情境，并在内部积极组织起来，形成格式塔过程。

26、如何解释顿悟学习：所谓顿悟就是对一个问题情境的突然认识。

27、学习顿悟理论与学习联系理论相比有两个优点：关注学习的认知特征，强调学习内部认知过程的重要性，即观察、理解、理解的重要作用。学习中的顿悟和其他认知功能。这无疑是正确的。 强调学习者学习的主观能动性，把学习过程视为一个主动的、有目的的过程。

28、如何科学看待格式塔心理学的学习顿悟理论：强调研究学习的认知过程，重视学习者的主观能动性和目的性，反对机械性和盲目性的学习观点。

29、学习顿悟和启发式教学的观点基本相同。

30.布鲁纳：布鲁纳是美国著名心理学家，研究认知学习和认知发展。

31、布鲁纳的认知心理学基本思想：人们通过认知过程将获得的信息与先前构建的心理框架联系起来，并主动形成其知识框架。这个框架是一个“表示系统”或者称为“内在模式”。人类具有三种表征模式，即行动模式、图像模式和符号模式。这些模式由法则或概括系统组成。

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