考研数学真题做近几年的(考研数学把真题做透能考多少分)

数学是考研的重头戏。为了取得最好的考试成绩，在备考阶段，必须掌握适当的复习方法，制定正确的复习策略，周密计划，好好复习。下面，数学考研辅导专家为参加2013年新考试大纲的同学提供以下复习策略：

（一）认真学习考试大纲。很多考生听说考研数学很难，认为自己可以通过做难点的题来提高。因此，他们没有认真分析大纲，忽视系统复习，一味研究疑难题、偏题、怪题，而忽视了最基本、最实用的基本知识原理。导致知识不全面、基本原理不全面、基本概念理解不透彻、基本技能不扎实、转换能力差。如果你对考试的难易程度有理性的认识，你坚信自己脚踏实地的努力一定会有回报。

(2)从出题者的角度复习和备考。首先要根据考试大纲了解每一章都包含哪些知识点，每个知识点都包含哪些小点，每个点的具体内容是什么。其次，每次复习一个知识点的时候，一定要站在提问者的角度去思考。他会根据这个知识点写题吗？他会问什么类型的问题？他以前见过哪些类似的题型？他可以从哪个问题中得出结论？可以从角度问问题，可以反问问题，还会结合哪些知识点来制定问题。翻翻历届考研题，看看这个知识点在各个章节的题中是如何出现的，做题时又是如何处理的。

(3) 通读教材。对考研数学复习有了大致清晰的认识后，就到了考验个人自学阶段的时候了。提醒大家一定要注意，不要一上手就直接上题。虽然解决问题是学好数学的基础，但在此之前，我们必须要精通数学基础知识，包括基本概念、公式、定理等。很多学生认为看课本是浪费时间，只是埋头苦干。在做题的过程中。结果他们做了很多题，但效果却不好。知识点不变，只是出题的方式和角度发生了变化。只有充分理解、掌握和运用基本概念、基本定理，以不变应万变，才能取胜。另外，在复习这些基础知识的时候，一定要记住不要只用眼睛看，而是要用自己的双手去推演。只要你不做，别人的东西就永远不会成为你的。只有自己去做，才能把它们变成真正属于自己的东西。因此，透彻理解教材的脉络，对于解题的速度和质量会有很大的帮助。

（四）加强综合解决问题能力的训练。前期学习了基础知识后，要加强综合解题能力的训练，将基础知识运用到实践中，努力在解题思路上有所突破。具体来说，要掌握集中体现、统筹各方面解决问题的能力。多个知识点测试点将用于重点突破。练习试题可以帮助你测试你的复习结果。您可以找到一本大家都在阅读的普遍接受的参考书。然后按顺序慢慢地、一步一步地进行。先看本章的基础知识，然后做书上的经典例子。这里需要注意的是，书上的每一个例子都一定要做，而不是只看。当你这样做时，你必须自己屏蔽答案。独立完成。最后，认真完成以下练习，不要错过任何一个节拍。

(5)有效、高效地提高数学水平。如果你想提高数学成绩，不做题或只做几题是不够的。我想提醒大家，我们不是为了做题而做题。做大量题的目的就是为了在这个综合复习阶段尽可能开阔自己的视野，看到更多的题型和更多的解题思路。

如何解决问题才能有效、高效地提高自己的数学水平？以下是给您的一些建议：

1.思考并做题。

很多同学都有这样的困惑。他们做了很多题，但还是不知道该怎么做。最可气的是，明明做了很多题，再遇到却还是做不到！这是很多学生普遍存在的问题。而不要求明确的解释。总觉得自己做不到，只看答案，并没有认真思考为什么我做不到，我的解题能力是什么，我是否能做同类型的题等等，其实这些都是非常重要的。我们要学会思考，学会“背”，最重要的是能够举一反三。只有这样，我们才能从沉浮的题海中解脱出来，才能有效地解决问题，高效地提高！

2、从头到尾做题。

数学并不等于做题，但要学好数学，就必然要做题。那么如何做题呢？我们说基础扎实了才是基础，然后我们才能在这个基础上做题。同时，这里主要是提醒大家，复习的时候一定要养成一个好的习惯，一定要把得到的数学题从头到尾都搞清楚。这是一种计算能力的训练，尤其是当计算量很大的时候，如果不平时，在实际考试的时候很难在短时间内达到这样的训练。

3、注重总结经验。

日常生活中做题的时候肯定有一些事情是我们不会做的。是读完就忘记做错的题，还是加强巩固，克服困难？当然是后者。如果我们不总结，做完这么多题，你就等于什么都做完了。这是无用的工作，也不能提高自己的思想。建议2012年考生准备一本书，收集不会做的题和做错或不容易理解的题，分析做错或不会做的原因，并在同时，花一段时间复习一下这些内容，对于巩固和提高知识很有帮助。

4、多研究真题。

真题的作用不容忽视。经过十几年的考试，已经确定了相当多的题型，很多考研题都是雷同的。考研真题经过时间的磨练，有很高的思想参考价值，需要多思考。尤其是近年来的试题，体现了答题方式和思路，更应引起重视。所以提醒2012年考研的同学一定要注意真题！

数学主要是概念问题，解题也是为了更深入地理解概念的内涵和外延。我相信，如果你以积极的态度和平常的心态复习和备考，一定会取得好的成绩。

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