导师在考研复试中的作用(考研复试选择导师)

当导师问问题的时候，听不懂就假装听懂肯定不好，但直接说“我不知道”也是很不合适的！少说话、少犯错固然好，但复试时逆来顺受也是不可取的！如何回答问题的核心是展示自己。

1、复试时导师会考查学生非常具体的专业知识吗？

陆哲：我认为，专业知识的测试至少应该是复试的关键之一。笔试出题的过程虽然也能检验专业知识，但可能比较常规、非互动，无法体现学生思考和回答问题的速度。专业内的一些基础知识是以后研究中最常用到的，这部分知识需要掌握得非常扎实。此外，专业基础知识学了多少、掌握得如何，也可以从一个方面反映考生的基本素质，包括本科阶段的学习态度、理解能力和记忆力等。

王德华：有的老师会有意识地考查学生的专业知识，问很详细的问题。他们可能会询问具体的概念。

2.您看重考生的本科专业成绩吗？

陆哲：其实这些成就只代表过去，不代表现在和未来。

李显白：复试时会问专业课知识。通过看学生的回答，你就知道学生的水平了。专业课的成绩并不是太重要。

3、您更看重学生的基础知识和专业训练，还是思想和创新意识？

陆哲：也不是全部。不同的导师有不同的学科定位和目标，对学生可能有不同的要求。对于一些话题，基础知识和专业技能水平很重要，而对于一些比较创新的话题，想法和创新会更重要。

李明阳：这个想法绝对是非常重要的。它是第一位的，第二位是基础。至于具体的操作技巧，很容易学。有了理念和专业基础，这些操作平台就很容易掌握。

4、如何检验学生是否具有创新思维？

陆哲：导师可以问一个看似普通，但实际上涉及很多学科领域，没有标准答案的问题，然后围绕这个问题进行一些来来回回的讨论。或者，问一个学生平时不太可能想到的问题，也可以看出该学生是否有自己的想法，是否有一定的创新性。

5. 您会询问您所在行业的热点问题吗？

陆哲：我就问一下。

王德华：一般来说，我们要求博士生要有这种关注学术前沿的视野和能力。对硕士生的要求没有那么高，但是复试的时候会提到。比如，当基因改造这个话题火热的时候，可能有导师会问，你了解基因改造吗？

6. 导师想从热点问题中学到什么？

李明阳：学生看到了问题的深度和广度。

王德华：在提出热点问题时，导师要考查的不是学生掌握了多少知识，而是他们的思考能力。以基因改造为例，考验的不是你知道电视上说了什么、崔永元说了什么、方舟子说了什么，而是大学生必须理性，有自己的想法，能够跟踪过程并进行综合分析。能找出一条线索。

7. 你会询问学生的本科论文吗？

李明阳：我得问一下。

李显白：基本上我肯定会问你，至少80%-90%的时候。

温双春：有时候我会问，检验的核心是发现问题、解决问题的能力。为什么做这篇论文，要解决什么问题，如何解决？

8、有些同学可能忙于考研，没有时间写作。这会有什么影响吗？

温双春：核心是了解学生思考问题的能力。虽然我还没有写出来，但是你需要知道你要解决什么问题，你打算怎么解决，你需要把这些表达出来。

李明阳：这种情况很常见。很多学生在复试后就正式写论文了。但是到了复试的时候，如果你还没有写东西，不知道怎么写，那就会起到不好的效果。不过，如果学生听不懂，最好不要教他们，因为老师在这个领域工作了很多年，如果他们不知道如何假装听懂，他们只会做他们最擅长的事情。

李显白：虽然学生的论文没有完成，但是导师会询问学生的想法，打算怎么写论文，打算用什么工具，打算怎么找数据等等，如果没有想法无论如何，肯定会有一些影响。

9、当导师问学生问题，学生不知道答案时，可以直接回答不知道。这个可以吗？

李明阳：这要看问题。如果老师问起以后的计划，学生直接说不知道，那肯定不行。他对未来没有规划，也不知道读研要做什么、怎么做。对于这样的学生，导师通常不受欢迎。

陆哲：说实话比明显回避要好。

王德华：还是说实话比较好。此时不要拐弯抹角。学生如何才能掌握所有这些知识呢？但我怕连最基本的知识都不懂，这是大忌。如果我连最基本的实验步骤都不能正确解释，导师可能会担心这样的学生进来，可能无法训练。

温双春：我可能还是要开导他。如果他继续开导他，还说不知道，我可能会判断这个学生的科研能力需要打折扣。如果你不知道，你可以谈谈这个想法，你可以谈谈它发生的背景等等。科学研究的本质就是探索未知。如果直接拒绝，说明你没有基本的好奇心和进取精神。

10、有些学生害怕回答错误的问题，所以尽量少说话，以免出错。您认为这样做可取吗？

陆哲：答错了也没那么可怕。更重要的是，很多问题没有标准答案。考验学生的反应能力、思维能力、语言组织能力和表达能力。

温双春：答案是否正确并不是最重要的。有些问题没有固定答案。关键是要讲思路。这比回答问题更重要。

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