管理类联考形式逻辑占比(管理类联考逻辑占比)

不知道大家是否和小编有一样的想法。很多基本的逻辑题看起来很有趣！就为了这一点，你何不来温习一下高考的基本逻辑知识呢？以下是“归纳与类比”知识点的相关内容：

(一)概要

1. 全面总结

详尽总结并列出所有情况。

2. 诱导不完全

(1)简单枚举和归纳（简单枚举几种情况，且不出现反例）

可能会以偏概全

（2）统计推断（根据样本具有某种属性的概率，推断总体具有某种属性的概率） ·保证样本具有代表性，能够代表整体。

·统计推理基本上表现为弱化题型。缺点：样本不具有代表性，不能代表整体。

·与一般情况比较。如果和一般情况类似的话，就会被削弱。如果离大局还远的话，就会加强。

注：“过度概括”或“偏向样本”

（三）科学归纳（因果分析）

同一个方法：是否还有其他隐藏的原因才是其结果的真正原因？ （有A的地方就有B）

削弱：A不是常见情况，但C是常见情况；或者A只是表面的常见情况，C是根本的常见情况。

支持：没有其他常见情况，只有A是常见情况。

区分方法：出现和不出现两种情况还有其他区别吗？ （有A则有B，无A则无B）

弱化：A不是差异，C是差异；或者A只是表面的区别，C才是根本的区别

支持：A是唯一不同的情况；或其他情况相同

协变法：随着所研究现象的变化，只有一种情况会发生变化，其他情况应保持不变。如果其他因素发生变化，那么应用协变方法可能会出错。 （A越多，B越多） 削弱：A不是唯一变化的情况，还有其他情况也在变化。支持：A是唯一发生变化的情况，其他相关情况保持不变。

残差法：

问题中出现“还有另一种情况……”。

3. 题型

（1）得出结论（与这个知识点关系比较密切）协变法

(2) 结构相似（与本知识点关系更密切）

（三）评价——指出漏洞

(4)说明

(5) 假设支持

(6)削弱

(2)类比

1. 类比（类比）

2.评估类比推理的合理性

·两个相似的事物有多相似？ ·表面的相似是否蕴含本质的差异？ ·类比和结论的相同前提属性的相关性如何？

·我们对这两个事物的属性了解得比较清楚吗？是否还遗漏了其他重要信息？ ·结论是什么？争论期间概念或主题是否发生变化？ ·是否考虑了类比的道德和心理因素？ ·是类比推理中不考虑语言因素？注：“不当类比”和“机械类比”

3. 题型

(1) 结构相似（与本知识点关系更密切）

（2）得出结论（与本知识点关系比较密切）

(3)削弱

(4)评价

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