中外教育史01839(中外教育史的题型)

中外教育史占300分试卷的30%以上，也是四科中要求记忆内容最多的。所以在备考过程中，同学们要合理安排中外教育史的复习时间，这样才能充分复习，而不占用其他科目的时间。

一、中外教育史考试目的

（一）系统掌握国内外教育史的基本知识，了解教育思想演变、教育制度发展、教育实施过程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育系统和重大教育活动。

（二）准确了解国内外教育史基础文献，特别是代表性材料。

（三）正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的视角，分析评价中外教育史实，总结经验教训，为现实教育改革和发展提供理论启示。

2. 备考策略

（一）准确、扎实的教育史知识

对于中外教育史等历史学科知识来说，其时代背景、主要人物、关键事件、转折点和标志性元素，以及其深远的历史影响和意义等是关键。考试内容。历年教育考研试卷中，如主要教育人物的思想观点（如“孔子”、“杜威”）、主要教育观点和对事件意义的理解（如“圣子”等）考试制度》、《西化学派》、《欧美国家教育法案》）、重大历史时期的教育变迁等等（如《17、18世纪德国新大学运动》）都有因此，考生要准确记住教育史实，切忌做作。

(2)学习线索和对比综合记忆

中外教育史知识点复杂，要求考生单独记忆每个知识点，同时形成背景和线索的串联记忆。往年教育考研真题中，“春秋战国教育思想体现平等精神”解析论文题要求考生对春秋战国时期的主要教育思想家有清晰的认识。这一时期我国出现的教育思想及其具有代表性。如果考生在复习阶段只是片断地记忆《孔子教育思想》和《孟子教育思想》，而忽略了春秋战国时期的历史背景，那么这道题的答案就有可能是错误的。受到损害。有遗漏，或者例子不详尽，导致失分。此外，在以往的教育考研试题中，也有中外教育史相关知识的对比考试。因此，这提醒考生一定要在扎实的基础知识基础上，主动连接、综合相关内容。只有这样，才能在真正的考试中做到有的放矢。

（三）运用辩证唯物主义和历史唯物主义的视角来分析和评价中外教育史实

在备考过程中，考生仅仅掌握教育史实是不够的。他们还必须学会评估教育的历史事实。对教育史实的评价必须全面客观，不能过于偏激。学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点进行分析评价，善于总结经验教训。也可以联系当今的教育现实，指出它给当今教育改革和发展带来的启示。

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