语文月考之后500字以上(语文月考烦死)

作者：四川省绵竹中学 龚志华　　　　我们的学生，往往表现为“考前忙”“考后松”的现象，看似正常，其实很不正常。语文月考后理应让学生忙起来。　　　　忙些什么呢？　　　　一是“忙”在“知其然”。这种“忙”，主要的不是“听”老师讲，而是学生轮留解题（主要是基础性强的题），说出答案及其理由，还有思路和方法。错误的，同学、老师纠正。难度大的题，要学生“忙”在勾划、做笔记上。“记”不仅要记正确答案，还要记思路、方法和教训。　　　　二是“忙”在写“语文学习病历分析”。要求学生在分析试题相关数据基础上，找出自己的“学习病症”，分析“病因”，提出“疗治措施”，对“预期效果”进行描述。　　　　三是“忙”在作文升格或败文重作。考试作文的问题只有在再作文中去解决，再作文不仅是语言和情感表达的完善，更是经验发挥和教训总结的具体落实。　　　　四是“忙”在“查缺补漏”。语文考卷中的一个个试题，对应的是一个个知识点与能力点，这些知识与能力点今后会不会出问题，很大程度上取决于我们是否掌握相关的程序性知识或者操作性方法。如本次我的学生多在病句和文言词类活用和虚词用法上失分，就有必要要求学生利用《语文基础知识》就相关语法部分进行补救性学习。即使是“字音”“字形”“词语”题也需要学生利用工具书从“形”“音”“义”三方面全面掌握，还要就语境分析存在问题寻找知识与策略支持。　　　　五是“忙”在“错题收集”。对于一些典型错题，要注意收集并整理，以便下次复习时温故。　　　　以上“五忙”是有意义的，其意义就在于把“考”变成了“再学习”“再思考”，奠定的是下一步学习成功的基础。

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