减负没有用(减负了是什么意思)

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喊了多年“累、累、累”之后，各地针对中小学生的“减负令”纷纷出台。下课早了、作业少了，考试的方式也变了，可孩子、家长仍是“累、累、累”。焦虑，成了形容当下家长心态最常见的一个词。(11月7日《人民日报》)

【参考解析】

正所谓“千呼万唤始出来”，面对多年对中小学“课业负担重”的吐槽之音，各地终于陆续出台了“减负令”，从上课时间、作业数量和考试方式上为中小学生减负。然而，令人惊讶的是，“减负令”只是“看起来很美”而已。孩子们并没有因为“减负令”的出台而真正“轻松”起来，课内减去的“负担”，全在课外补了回去。英语班、写作班、奥数班……孩子们的课余时间被安排的满满的，而家长们更是遭遇着经济和精力的双重压力，“苦不堪言”。“课内减负课外增负”成为了“减负令”出台的真正结果。

当然，家长有家长的无奈。“别人家的孩子都在学、学、学，如果自己的孩子不跟上脚步，必然会被其他孩子甩在后面”“学校的减负教育根本应付不了压力考试”……家长们在课余时间给孩子“开小灶”是希望自己的孩子能充分利用课外时间，努力学习，提高成绩。显然，在我们口口声声喊大力发展素质教育的今天，成绩依然是评价学生好坏，甚至是决定学生前途的重要标准，甚至是唯一标准。在某种意义上说，成绩好就等于好学生，就等于好未来。

如此“唯成绩是举”的“戒尺”不仅仅打在了学生和家长们的“身上”，更打在了“素质教育”的脸上。在笔者看来，新闻中的“课内减负课外增负”的现象说白了就是应试教育的产物。在应试教育的“统治”下，家长“变着法儿”的用各种方法“帮助”学生考出好成绩。而学生们，在成绩的压迫和父母的“呵护”下，磨去了棱角，失去玩耍欢乐的时间和机会，成为了学习的“机器”和成绩的“奴隶”。

显然，在应试教育下，“减负令”只是“看起来很美”的“摆设”，而“素质教育”是也只能是一句口号而已。应试教育不除，类似新闻中的“奇葩”现象就不会绝迹。这就要求教育部门要彻底改变应试教育制度，从体制、机制上突破教育改革的瓶颈，只有这样，我们的教育才能真正走出“重分数，轻能力”的窠臼，家长和学生才能真正摆脱成绩的束缚，收获更多的人生乐趣。

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