清初至鸦片战争前的教育(清初至鸦片战争前的教育思维导图)

在考研复习阶段，网站建议考生多记忆必要的知识点，总结统计题，巩固知识，查漏补缺。以下是网上整理的教育中必记的知识点。希望考生通过对这些知识的复习，能够发现自己的漏洞，并不断改进。

清朝建国至鸦片战争前的教育是中国封建社会教育的最后阶段，同时也孕育了近代教育的一些萌芽。因此，这一时期的教育有其自身的特点。清朝统治者十分重视发展文化教育在治国理政中的作用。建国之初，他们就制定了“兴文教、崇经典、创和平”的文教方针。他们崇尚儒家经典，大力弘扬程朱理学，将其作为巩固统治的精神支柱和办学的指导思想。中央和地方各级广泛建立了各种学校。顺治、康熙、雍正、乾隆时期，学校教育得到较大恢复和发展，乾隆时期达到鼎盛。清朝统治者在积极发展教育的同时，采取多种措施，制定各种学术规章，加强对学校的管理和控制，并用利诱和高压的方法笼络读书人，对他们进行严厉的限制和打压，屡屡设置文学监狱。知识分子因莫须有的罪名而遭到残酷迫害。清代书院经历了顺治时期沉寂、康熙时期复兴、雍正十一年以后蓬勃发展的发展过程。他们的数量远远多于前几代人，而且分布在一些偏远的省份。在政府的控制下，书院的官学现象日益严重，大部分书院成为备考科举的场所。但京经精舍和学海堂这两所著名书院却各具特色，对清代文化学术的发展和人才的培养发挥了重要作用。

清代最值得关注的教育思想是实践教育思潮。黄宗羲、王夫之、颜渊等是重要代表。他们站在时代的高度，批判传统教育特别是宋明理学教育，揭露科举制度的危害，主张“应在学校宣扬”，要求培养“德才兼备”，重视学习，包括自然科学技术。治世之学，包括知识、军事知识和技能，强调“学以致用”、“学以致用”、“实践”等实践教育教学原则和方法。实践教育思潮是中国古代教育理论向现代教育理论发展的中间环节。它不仅在当时令人耳目一新，而且对近代中国资产阶级的教育思想也产生了积极的启蒙作用。

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