2012年考研英语作文范文(2012年考研作文英语一)

儿童的数字技能

人们似乎生来就擅长计算。儿童的数字技能发展得如此早且如此不可阻挡，因此很容易想象数学成熟的内部时钟指导着他们的成长。学会走路和说话后不久，他们就能以令人印象深刻的精确度摆设桌子——为五把椅子各配一把刀、一把勺子、一把叉子。很快，他们就能注意到自己在桌子上放了五把刀、勺子和叉子，过了一会儿，他们就注意到这相当于十五件银器。掌握了加法之后，他们就开始学习减法。似乎几乎可以合理地预期，如果一个孩子出生时被隔离在荒岛上，七年后被带回，他或她可以进入二年级数学课，而不会出现任何严重的智力适应问题。

当然，事实并非如此简单。本世纪，认知心理学家的工作阐明了智力进步所依赖的日常学习的微妙形式。观察儿童慢慢掌握——或者视情况而定——成年人认为理所当然的概念，例如，他们拒绝承认当水从短粗玻璃杯倒入时，数量是不变的。一个又高又瘦的。

心理学家后来证明，当幼儿被要求数一堆铅笔时，他们会很容易地报告蓝色或红色铅笔的数量，但必须哄骗他们找出总数。这些研究表明，数学的基础知识是通过努力逐渐掌握的。他们还提出，抽象数字的概念本身——适用于任何类别的物体的单一性、二元性、三元性的概念，并且是做任何比设置表格更需要数学要求的事情的先决条件——本身就很遥远。来自先天。

全文翻译：孩子的数学能力

人们似乎生来就精于算计。儿童的数字技能发展得如此之早且如此不可阻挡，以至于很容易想象一个由精确而复杂的数字组成的内部时钟指导着他们的发展。

在学会走路和说话后不久，孩子们就可以以惊人的准确度在五把椅子前摆放一把刀、一把勺子和一把叉子。很快，他们就会知道自己在桌子上放了五把刀、五把勺子和五把叉子。没过多久，他们就得知，这些物品的总数达到了十五件银器。

掌握了加法后，他们转向减法。有一个近乎逻辑的假设，那就是即使一个孩子一出生就被孤立在荒岛上，七年后回到人世，也可以直接上小学二年级数学课。学校在智力调整上没有遇到任何重大问题。麻烦。当然，事实并非那么简单。

本世纪认知心理学家的工作揭示了智力发展所依赖的日常学习的微妙形式。他们观察了孩子们慢慢掌握成年人认为理所当然的概念的过程，或者孩子们偶然遇到这些概念的过程。他们还观察到孩子们拒绝承认某些常识。例如：孩子们拒绝承认，当水从一个短而粗的瓶子倒入一个长而细的瓶子时，水的量并没有改变。心理学家接着举了一个例子：当让孩子数一堆铅笔时，他们可以成功地报出蓝色铅笔或红色铅笔的数量，但需要诱导他们报出总数。这些研究表明，数学基础知识是通过逐步努力掌握的。

它们还代表抽象的数字概念，例如第一、第二和第三感官，它们可以代表任何种类的物体，并且对于做任何比摆桌子更需要数学要求的事情是必要的，而且远非与生俱来。

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