教育思潮的基本理解(教育思潮的缘起)

寒假推迟，学校陆续开始线上教学。是不是感觉又回到了学校呢？课后别忘了复习2021年考研！小编为您带来2021年教育考研回顾：教育趋势的宏观演变，一起来看看吧。

1.从“学会生存”到“学会照顾”（截然不同，但又相互关联、互补）

（一） 1、1972年，法国前总理福雷发表了《学会生存——教育世界的今天和明天》号文件，成为20世纪下半叶具有广泛影响的指导性文件。

2、基本宗旨：重视现代科学技术学习、早期教育；终身教育；学生能力发展。教育要担负起向年轻一代传授各种知识和能力的责任，让他们在当代社会剧变的条件下“生存”。

3、问题：虽然适应了现代科学技术的发展，解决了教育与物质生产不相容的矛盾，但也出现了许多新的社会问题：道德水平下降；治安混乱；增殖；和薄弱的家庭价值观。 （精神生活和道德观）

(2) 1. 1989 年，联合国教科文组织《学会关心：21世纪的教育》

2、目的：解决二战后物质生产快速发展、精神生产薄弱的问题；解决高科技给人类带来的精神危机、道德危机和生态危机；改善人类社会精神生活环境；培养能够适应未来生活的全面人格。发展人。

2、从科学主义、经济主义到崇尚教育的社会价值取向

(1)教育科技导向与科学主义和技术统治有关。

现代技术离不开现代教育，现代技术又依赖于现代教育。

(2)教育的经济取向源于人力资本理论。

推动了教育事业的发展和改革。

但也有缺点：

1.思维的狭隘性和线性化

2、只考虑教育与经济的关系

三、没有看到教育的政治和文化功能

(3)教育的社会价值取向起源于二战后的功能主义学派和冲突理论学派。

1. 功能主义学派：帕森斯，20世纪50年代至1960年代

指出教育行动系统的制约因素包括：社会系统、文化系统和人格系统。

社会系统的四个功能要素：适应、目标实现、整合和模式维持

认同：教育的功能之一：个体社会化；学校是选拔人才的合理机构；学校教育的最终目的是协调社会功能。

1.冲突理论流派

A。新韦伯冲突理论

b.新马克思主义冲突理论：经济再生产理论；文化再生产理论； “抵抗理论”。

两者都认识到教育的社会价值功能

三、从民族主义教育到国际化教育

（一）民族主义强调民族和国家的利益，主张教育对国家和社会发展的促进作用。

但从哲学上来说，它是有局限性的。

在价值取向和对象、个人主义和地方利益方面；

在教育上倡导国家利益高于一切

（2）全球化教育（教育国际化趋势、国际化教育、国际理解教育）

教育为社会国际化发展培养人才；教育本身就是对外开放，加强国际交流。

理论基础“从属论” —— 没有一个国家能够独立存在，而是构成世界体系的一个组成部分。

4、从阶段教育到终身教育

(1)阶段性教育认为个体教育可以一次性完成，不需要终身学习。

重视学校教育，不重视社会教育，也不重视社会教育与学校教育的衔接与配合。

（2）1965年，联合国教科文组织正式采用“终身教育”

终身教育——始于20世纪20年代，流行于20世纪60年代。最先提出这个概念的是兰格朗。

定义：是一个人一生各个阶段所接受的各种教育的总和，是一个人所接受的不同类型教育的统一综合。前一句是从纵向角度讨论的，表明终身教育不仅仅是青少年的教育，而且涵盖了人的一生。后一句是从横向角度讲的，表明终身教育包括正规教育和非正规教育。

其概念和理论要点是：

一、终身教育制度的必要性：

现代科学技术的创造和淘汰周期越来越短，每个人都要多次更新知识；

由于科技和社会的进步，劳动者闲暇时间的增加，以及个性发展的需要，成年人接受多方面的教育已成为人们的精神追求。

2.基本原则：连续性——-整体性

3. 方法

4.含义（一定要大概记住）

A。能够促进社会持续快速发展

b.能保证人真实个性的发展和自我实现

C。才能真正实现教育机会均等

它在教育改革中占据了指导理论的地位。

以上是2021年教育考研回顾：教育趋势的宏观演变。更多2021年教育考研复习知识点将持续更新。

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