2011年历史考研真题(考研历史学答案)

简答题在整个考研历史上也占据了很大的比重，得分为120分，占试卷总分的40%。下面对简答题类型进行分类分析。

1. 简单描述题型

叙述题一般要求按照时间顺序，简明扼要地叙述历史事件或历史人物的事迹，突出主要史实，突出中心论点。这类题的基本形式是“试图描述某一历史事件的原因、过程和结果”或“某一历史事件的背景、内容、作用和影响”。回答要根据问题内容，陈述历史事实，逐条回答，观点明确，条理清晰。文字要简洁、准确，避免空谈。具体例子可参见《2011考研专业课历史学基础综合辅导讲义》第112页简答题第3题《明清时期我国农业经济高度发达，请分析明清时期商业发展的原因和特点》商业发展对中国社会的主要影响是什么？”第286页简答题第4题“尝试描述梭伦改革的背景、内容和影响”。 ETC。

2. 分析题类型

分析题是利用历史事实来解释一定事实的问题。要求他们根据问题的意思分析历史事实，讲清事实真相，得出结论。其基本形式是“简要描述某一历史事件，分析其特点、性质、作用、影响、成功、失败等”。或“以一个或几个历史事件为例，说明一定的道理”。这类问题一般比叙述性问题更难。不仅需要掌握史实，更需要用史实来说明真相。推理时需要一步步推进，直至得出结论。在回答分析题时，要注意运用唯物史观的视角，把握历史事件发展的内在联系，对历史事件要有更深刻的认识。如果只是纯粹的记忆，很难很好地回答这样的问题。

示例：《2011考研专业课历史学基础综合辅导讲义》 第355 页第8 号简答题“为什么工业革命首先发生在英国？”需要分析和解释的核心问题是工业革命为什么首先发生在英国。因此，我们应该从英国工业革命的前提和条件来分析和解释。这些都是其他国家所不具备的条件，由此我们可以得出工业革命首先发生在英国的结论。

3.比较题型

比较题要求考生根据题目要求，对两个（或几个）相同性质的历史事件或概念进行比较，以解释某一问题。

比较问题可分为类比问题和对比问题。类比题揭示相似现象的异同，如《2011考研专业课历史学基础综合辅导讲义》第355页简答题第12题“与第一次工业革命相比，第二次工业革命有哪些新特点？” （比喻）。比较题指出不同现象之间的本质区别，利用比较来解释某一问题或得出新的结论或结论，如《2011考研专业课历史学基础综合辅导讲义》第431页简答题第2题“简要描述雅尔塔体系和凡尔赛-华盛顿体系的相似点和不同点。” （比较）可以从两个制度的形成过程、扮演的主角、制度的性质、影响的深度和广度等方面进行比较。

解决比较问题的步骤：

（一）首先明确比较范围、比较哪些项目、比较目的。对异同最简单的解释就是通过比较得出结论来说明某种观点（即比较论证题）。

(2)寻找比较项目。若题为部分比较题，则引导学生按照题中规定的比较项作答；如果是综合比较题，则引导学生深入事件的全过程、全过程的各个环节，寻找进行比较的项目。从全过程的角度（即纵向比较），可以比较事件的原因、过程、结果、影响；从整个过程的各个方面（即横向比较）来看，领导者、动机、方法、措施、性质、特点等。

（三）回答时，特别是回答比较问题时，要进行一项一项比较，即原因与原因比较、性质与性质比较、领导与领导比较、方法与方法比较、政策与政策比较、政治制度与政治制度比较。等待。不要在没有逐点比较的情况下分别列出两个或多个正在比较的事件的内容。

(4)注重深度内容的比较。复习时要注意对相关内容进行前瞻和回溯，进行深入本质的比较。例如，回答《2011考研专业课历史学基础综合辅导讲义》第412页简答题第14题“美国和德国在20世纪30年代摆脱经济危机所选择的路径有何异同？试分析原因促进了两种不同的选择。”在回答这个问题时，我们不仅要比较两国在危机期间的相关历史事实，还要比较两国的国情，比较两国的历史传统、各自走上的道路。资本主义、其宪法条款以及第一次世界大战。对两国的影响、经济实力、阶段斗争地位等。只有这样，才能真正解释其差异的真正原因。

(5)注意比较的目的。如果遇到比较论证题，就应该根据论证的内容来思考比较项。如果你能解释这个论点，请回答它。如果你无法解释，就不要回答。列出比较的项目后，在最后清楚地写出结论。

（6）对于一些没有明确给出结论的比较论证题，要进行分析比较，最后做出高度概括的结论。例如，《2011考研专业课历史学基础综合辅导讲义》 Page 93 简答题第4 题：王安石变法的目的是什么？改革前，王安石提出“天下之利，天下之富”、“民不加赋，国用足”的理财方法。改革时期，上述政策是如何体现的？司马光对此评价道：“国家用足而不加税，无非是想窃取老百姓的利益，比加税危害更大”。你怎么看待这件事？问题没有明确提出要进行比较，也没有明确提供要论证的结论。不过，在回答时，必须明确王安石和司马光是站在不同的立场上，他们的论点具有潜在的含义。相比之下，必须指出的是“司马光认识到王安石变法触动了大地主、大官僚的利益，并且因为他代表了这些人的利益，所以反对王安石变法”。

4、题型全面

综合题以某一中心为中心，概括分散在各个历史时期的同一性质的事件，或者概括某一历史人物在各个时期的相同性质的事件，进行综合叙述，以窥其整体。图片。例如，《2011考研专业课历史学基础综合辅导讲义》第377页简答题第1题“简述世界近代史上亚洲、非洲、拉丁美洲民族解放运动各个高潮阶段的时间和特点”。这个问题有两个问题。第一个问题，亚洲、非洲、拉丁美洲民族解放运动各高潮阶段的时间。第二个问题是关于每个高潮阶段的时间。回答时注意不要将它们分开，而是按顺序回答每个阶段的时间和特点。

回答综合题时，要注意两点：（一）思维广泛，前后思虑、左思右想、前后思索，力求全面。通常历史事实只是一个关键点。不要详细回答每个关键点，因为考试时间不允许回答太多细节。应该有多粗糙？这取决于问题需要回答的历史事件的数量。如果要回答的事件较少，例如三个或四个，则必须以稍微更详细的方式回答每个事件。如果事件超过五六个，则必须以较粗略的方式回答每个事件。 （2）在正式回答问题之前，应该先拟定一个简单的问题提纲（或打草稿）。提纲可以按照历史事实的时间顺序排列，也可以按照历史事实的性质或分类，如政治、经济、军事、文化等。提纲应当写得简明扼要，以便能够提醒自己回答问题，哪怕几句话也行。

5.评论题类型：

评论题是指通过对历史人物、历史事件的介绍、叙述、分析、综合等方式来解释或论证某种观点，或者对人物、事件作出一定的评论。主要考查考生运用历史唯物主义视角观察和分析历史问题的能力。

程序是先叙述史实，然后评论。例如，《2011考研专业课历史学基础综合辅导讲义》第296页简答题第3题“简述奥古斯都的内外政策及其影响”，要求叙述奥古斯都内外政策的史实，揭示其影响并评述其基础性作用在“罗马和平”时代。

复习题的特点是：（1）题目常分为两题。第一个问题更多询问史实，属于叙述性或归纳性问题，而后一问题则多为评论或知识； （2）评论部分的答案有的在课本上讲得比较清楚，但有的则很不清楚，需要自己思考来回答； （三）该类题的形式一般采取回顾某一历史人物或事件，说明某一历史人物或事件的作用，以及某一历史人物或事件对某一学科的影响。结合历史事件和现状谈谈你的理解等等。

在回答复习题时，要注意以下几点：（1）在回答前面关于历史人物或事件的问题时，就像回答叙述题和归纳题一样，先做一个简单的提纲。这是对后一个问题的评论的基础； （2）回答的评论部分必须以日常生活中学到的政治理论为指导，从第一个问题的历史事实出发，实事求是地得出必然的结论。这就是“历史与理论的结合”；（3）评论要全面，要充分评价功过、正面作用和负面作用。有些问题还应该双方讨论。讲理解时要抓住要点，不要面面俱到。

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