关于教育起源的主要观点有哪些(关于教育起源的主要观点是)

关于教育起源的主要观点

(1).生物起源说

生物起源论者认为，人类教育起源于动物界各种动物的生存本能活动，其主要代表人物有利托诺、斯宾塞、珀西·能等。

法国社会学家利图尔诺在其著作《人类各种人种的教育演化》中认为，教育是一种社会现象，发生在人类社会范围之外，且早在人类出现之前。这是大动物对小动物的爱和照顾。即使在教育活动中，也有昆虫世界里的老师和学生。生存竞争和本能是教育的基础。动物向幼年动物传授“知识”和“技能”，是基于生存和繁衍的自然本能。这种行为就是教育的最初形式和起源。后来的人类教育只是继承了动物界已有的教育。该形式仅获得新属性。

(2)心理起源说

心理学起源论者认为，教育源于儿童对成人的无意识模仿，其主要代表是美国教育家门罗。

从心理学的角度来看，基于原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，孟鲁认定教育源于儿童对成人的无意识模仿。他在《教育史教科书》中写道，原始社会的教育“普遍采用简单的、无意识的模仿”。 “原始社会只有最简单的教育形式，但在早期阶段，教育过程就具有教育的特征。”最高发展阶段的所有基本特征”，即认识到儿童无意识地模仿成人是第一个教育。

（三）劳动起源说

劳动起源论者认为，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。他们的代表主要是前苏联的教育史学家和教育学学者，如米丁斯基、凯洛夫等。家。

米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出，理解教育的起源只能从恩格斯的著名原理“劳动创造人本身”开始。教育起源于人类独特的生产劳动。

他们在批判资产阶级教育思想的同时，试图从唯物史观的角度厘清教育的起源。特别是他们运用恩格斯《劳动在从猿到人转变过程中的作用》关于人和人类社会起源的观点，提出教育起源于劳动。他们认为，教育始于人类创造出生活和生产资料。他们还认为，教育是人类独有的有意识、有目的的社会活动。持这种观点的学者很多，主要集中在苏联和中国。

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