040101教育学原理考研(教育学原理考研真题)

第1 页：测试题第2 页：答案1. 选择题

1. 以下是孔子所主张的（ ）

A.博爱B.“学而不思则乱，思而不学则危” C.回归人性D.化人为俗，必须学

2、“立国治民，教学为先”这句话体现了（）

A. 教育与政治的关系B. 教育与经济的关系C. 教育与文化的关系D. 教育与科学技术的关系

3、首先提出“人力资本”理论的学者是（ ）

A 布鲁纳B 赞科夫C 舒尔茨D 皮亚杰

4.“人力资本”理论创立于（ ）

A 1948 年B 1952 年C 1958 年D 1960 年

5、个体身心发展的先后顺序决定了教育教学工作应如何进行（ ）

A 有针对性B 因材施教C 抓住成熟期D 循序渐进

6、国家对受教育者培养什么样的人才的总体要求是（）

A 教学目的B 教育目的C 培养目标D 教学目标

7. 学生最重要的权利是（ ）

A 个人自由权B 个人尊严权C 受教育权D 隐私权

8、教师不得以各种理由随意搜查学生，不得限制学生。这是由于学生的（ ）

A 由人格尊严权决定B 由人身自由权决定C 由隐私权决定D 由名誉权决定

9、指导整个课程准备过程最关键的标准是确定（ ）

A 教育目的B 培训目标C 课程目标D 教学目标

10、强制性、普遍性、基础性三个特点是（ ）

A 课程目标的基本特征B 教学计划的基本特征C 教学大纲的基本特征D 教学目标的基本特征

11、试图用心理学中的“统觉论”原理来解释教学过程的教育者是（）

A 夸美纽斯B 赫尔巴特C 杜威D 凯洛夫

12、孔子提出“不怒则不成，不怒则不怒”，体现了教书的原则（ ）

A 启发式原则B 巩固式原则C 直观式原则D 循序渐进式原则

13、德育目标决定了育人的总体规范和要求，但必须落到实处（）

A 论德育内容B 论德育规则C 论德育原则D 论德育方法

2.简答题

1.试分析古代雅典和斯巴达的教育特点？

2.举例说明个体身心发展不平衡的表现？

3、现阶段我国教育的目的和基本精神是什么？

4. 简述基础课程、扩展课程和研究课程之间的关系。

5、如何理解发展学生智力、体力和创造才能的教学任务？

3.论述题

1.讨论教育与政治经济制度的关系。

2.讨论并说明理论联系实际的原则。

3、举例说明在德育过程中如何贯彻尊重学生和严格要求学生相结合的原则？

第1 页：测试题第2 页：答案教育原理参考答案

1.多项选择题

1.B 2.A 3.C 4.D 5.D 6.B 7.C 8.B 9.C 10.C 11.B 12.A 13.A

2.简答题

1.试分析古代雅典和斯巴达的教育特点？

雅典教育的目的是培养具有文化修养和复合型人才的政治家和商人，注重身心的和谐发展。教育内容比较丰富，教育方式也比较灵活。斯巴达教育的目的是培养忠诚于统治阶级的强壮士兵。它强调军事体育锻炼和政治道德灌输。教育内容单一，教育方法相对严格。

2.举例说明个体身心发展不平衡的表现？

(1)同一方面的发展速度在不同年龄阶段变化不平衡。例如，青少年有身高和体重两个生长高峰。第一个高峰是在生命的第一年，第二个高峰是在青春期。

（二）各方面发展不平衡。有些方面在较早的年龄就达到了较高的发展水平，而另一些方面则要到较晚的年龄才能达到成熟的水平。比如从生理上来说，神经系统和淋巴系统先成熟，生殖系统成熟后。

3、现阶段我国教育的目的和基本精神是什么？

现阶段我国教育的目的是注重培养学生的创造精神和实践能力，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美的社会主义事业建设者和接班人。并在审美上得到发展。

我国现阶段教育目标的基本精神是：

（一）培养对象是社会主义事业的建设者和接班人，必须坚持政治思想道德素质和科学文化知识能力的统一；

（二）要求学生德、智、体全面发展，坚持心智与体力和谐发展；

（三）适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。

4. 简述基础课程、扩展课程和研究课程之间的关系。

（1）基础课程教学是拓展课程、研究性课程的学习基础，拓展课程教学是研究性课程的学习基础。

(2)扩展性课程、研究性课程的学习对于提升基础课程的教与学效果具有至关重要的基础性作用。

（3）各类型、各学科的教育过程虽然任务不同、层次要求不同，但都是具有渗透性、综合性的。

(4)从课程目标看，三者目标统一，在不同层次的要求上相互补充，形成一个整体。

5、如何理解发展学生智力、体力和创造才能的教学任务？

（一）发展学生的智力、体力、创造才能，既是教学顺利进行、高质量的必要条件，也是培养全面发展的新人的要求。因此，这是现代教学的一项十分重要的任务。

（2）教学不仅要使学生掌握知识，还要培养以思维为核心的认知能力；不仅开发学生的智力，还开发学生的体力，注重教学卫生，保护学生的视力，增强学生的体质，发展学生的体力。有意识锻炼的习惯。特别是要通过发展式教学启发和诱导学生去推理、证明、探索、发现，培养学生独立学习、分析问题、解决问题的能力，从而随着发展适应时代的要求。科学技术。

3.论述题

1.讨论教育与政治经济制度的关系。

政治经济制度对教育的限制作用：

（一）政治经济体制决定教育的领导地位。政治经济制度通过教育方针政策的颁布、教育目标的制定、教育经费的配置、教育内容特别是思想教育内容的规定、教师和教育管理者的规范等来决定教育的领导权。通过任用、聘用等方式，实现对教育领导的控制。

(2)政治经济制度决定受教育权。一个国家建立什么样的教育制度，谁接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准如何确定，基本上是由政治经济制度决定的。在不同的社会，不同的人享有不同的受教育权利。

(3)政治经济制度决定教育的目的。教育的根本任务是培养人。培养什么样的人，特别是培养的人应该具有什么样的政治方向和思想倾向，是由一定的社会政治经济制度决定的，反映了一定社会的政治经济要求。不同的社会政治经济制度有不同的教育目的。

（四）教育相对独立于政治经济体制

教育对政治和经济体系的影响：

（一）政治经济系统通过培养人才来培养影响政治经济所需的人才，这是教育影响政治经济的主要途径。

(2)教育是影响政治经济的舆论力量。学校自古以来就是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地。学校也是知识分子聚集的地方。学校师生的言论、教材、文章和行为，是弘扬一定思想、影响群众、服务一定政治经济的真实力量。

(3)教育可以促进民主。一个国家的民主程度直接取决于该国的政治制度，也间接取决于该国人民的文化水平和教育的发达程度。

2.讨论并说明理论联系实际的原则。

（一）原则的含义：理论联系实际的原则是指教学应以学习基础知识为主，从理论与实践的联系中认识知识，注重运用知识分析问题和解决问题，从而达到融会贯通、学以致用的目的。使用。

（二）贯彻原则的基本要求：一是书本知识教学要与实践相结合。联系学生生活和科学知识在生产建设和社会生产中的实际应用。其次，注重培养学生应用知识的能力。一方面要注重教学实践，另一方面也要注重引导学生参与实际操作和社会实践。三是正确处理知识传授与技能训练的关系。四是补充必要的本土教材。

3、举例说明在德育过程中如何贯彻尊重学生和严格要求学生相结合的原则？

（一）原则的含义：是指德育必须把对学生个人的尊重和信任与对学生思想、行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响和要求容易转化为学生的道德品质。

（二）落实原则的基本要求：一是热爱学生、尊重学生、信任学生；二是对学生的要求必须合理、正确、明确、具体、严格和宽松；三是对学生的要求要认真落实。 (2)举例（略）

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