教育的构成要素简答题(教育的构成要素划分是什么)

2022年考研考生已进入备战状态。随着考研人数的增加，教育考研难度逐渐加大。为了帮助大家对2022年考研有更深入的了解，今天小编整理了2022年教育考研复习要点：教育的构成部分。希望对所有考生有所帮助。

教育要素

(一)关于教育组成部分的不同看法

对于构成教育活动的基本要素，学者们的看法仍然不一致。比较有代表性的有三元说、四元说、五元说和六元说。

一是三要素理论：

南京师范大学教育系编《教育学》认为，教育活动的要素包括教育者（教育实践活动的主体）、受教育者（教育实践活动的客体）和教育影响力。 （教育实践活动的手段）；

王道军、王汉兰主编的《教育学》将教育活动的基本要素分为教育者、受教育者和教育措施（包括教育内容和手段）；

陈桂生先生在《教育原理》一书中将教育活动的要素划分为教育主体、教育客体和教育材料。

全国十二所重点师范大学联合编制的《教育学基础》认为，教育活动的基本要素包括教育者、学习者和教育影响。

二是四要素理论：

即教育活动的要素分为教育者、受教育者、教育内容和教育手段。

三是五要素论：

这种观点认为，教育由教育者、受教育者、教育方法、教育内容和教育环境组成。

第四是六要素理论：

这种观点认为，教育应由六大要素组成，即教育者、受教育者、教育内容、教育手段、教育方法和教育环境。

（二）教育基本要素

教育的基本组成部分主要包括：

1. 教育者：

“教育者”是指从事教育活动的人。真正的教育者必须：有明确的教育目的，明白自己在实践活动中促进个人发展和社会发展所肩负的任务或使命。偶尔对学生身心发展产生影响的人不能称为教育者。因此，教育者意味着一种“资格”，是一个基于对个体身心发展和社会发展状况或趋势的了解，能够“引导”、“促进”和“规范”个体发展的人。因此，“教育者”的概念不仅是对从事教育职业的人的“统称”，更是对其内在态度和外在行为的“规范”。这样，我们就可以从“品类”和“质”两个方面来把握这个概念。

2. 学习者：

这里使用“学习者”的概念来代替“受过教育的人”或“学生”的概念，因为“受过教育的人”是一个相对被动的存在，与“学生”相比，“学习者”是一个更好概括的术语。各种类型的教育对象。

与教育者相比，学习者有其自身的特点：不同的人有不同的学习目的；不同的人有不同的学习背景或基础，影响各自的学习兴趣、能力或风格；不同的人在学习过程中遇到的问题和困难不同，有效学习所需的帮助也不同；不同的学习者对自身学习行为的反思和管理的意识和能力不同，影响着各自的学习效率和质量。因此，学习是一项高度个性化的活动。

3. 教育影响：

教育影响是指教育者在教育活动中作用于学习者的一切信息。它不仅包括信息的内容，还包括信息选择、传递和反馈的形式。它是形式和内容的统一。从内容上来说，主要指教育内容、教育材料或教科书；从形式上看，主要指教育手段、教育方法、教育组织形式。正是教育内容与教育形式相统一而形成的教育影响力，使教育活动成为区别于其他社会活动的相对独立的社会实践活动。

教育的上述三个要素既相互独立又相互规定，共同构成了一个完整的实践活动体系。各个要素本身的变化，必然导致教育体系地位的变化。不同教育要素的变化与组合，最终形成多样化的教育形式，肩负着促进个体社会化和社会个体化的神圣责任。

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