泛在化教育(泛学什么意思)

在备战教育考研的过程中，大家要关注专业热点。教育考研热点话题解答，帮助大家真正理解知识、学以致用！小编给大家带来一个教育考研热点：无处不在的学习。让我们来看看。

无处不在的学习的定义

泛在学习（U-Learning），又称无缝学习、无处不在的学习、无处不在的学习等，顾名思义，就是指时时刻刻的沟通、无处不在的学习。这是一种任何人都可以随时随地进行的学习。一种随时获取您需要的任何信息的方法。普适学习（U-learning）是数字学习（e-learning）的延伸，它克服了数字学习的缺点或限制。

无处不在的学习的优点/特点

持久性：学习者不会失去学习成果。所有学习过程都会被持续记录，不会被刻意删除。

无障碍：学习者可以随时随地获取所需的文档、数据、视频等

及时性：无论学习者身在何处，都可以立即获得信息，因此学习者可以快速解决问题或记录问题并稍后查找答案。

互动性：学习者可以与专家、教师或学习伙伴同步或异步互动

教学行为的情境性：学习能够融入学习者的日常生活，学习者遇到的问题或需要的知识能够以自然有效的方式呈现

适应性：学习者可以以适合他们的方式访问适合他们需求的信息

普适学习下教师角色的转变

在无处不在的技术环境中，教师的作用是不可或缺的。教师发挥着教学组织、指导和帮助的作用。在无处不在的科技环境下，大多数教学活动都是在教师和学生分开的情况下进行的。然而，课前教学内容的设计、教学过程中小组活动的组织与协调、学习共同体的建设、课后的沟通和任务的完成都离不开教师。在搜索网络信息的过程中，学生的自控能力不强，有时容易形成“网络漂移”，忘记自己的学习目标，沉浸在休闲娱乐中；有时容易形成“路径依赖”，缺乏信息过滤能力，影响学生的创造力，需要教师对学习过程进行监控和指导。

教师的适当参与有利于形成平等、互助、协商的学习氛围。教师和学生一样，都是“学习共同体”的成员，平等参与学习过程。学习者在这样一个民主、开放、和谐的环境中协作、探索、发现、创新。

无处不在的科技环境下的教学对教师的能力提出了更高的要求。除了传统的教学要求外，泛在技术环境下的教师还应特别加强教学设计、动态资源创造和及时评价的能力。泛在技术环境下的教学设计应更加注重学习任务、活动、过程和场景的设计。适当的时候，教师可以设计一些发散性的“大问题”（具有很大包容性和选择性的宽泛问题），从多个角度激发学习者的兴趣。

无处不在的学习和移动学习

移动学习是指基于无线通信技术的支持，通过使用便携式移动通信设备（如手机、PDA、笔记本电脑等）进行的学习。一方面，“移动”意味着学习者处于“移动”状态。相应地，学习环境也是“移动的”。另一方面，也指学习设备和学习资源的流动性。因此，需要利用便携、使用简单且启动时间短的学习设备。

泛在学习是基于泛在计算技术的支持。虽然很多情况下也需要无线通信技术和一些便携式学习设备，但并不限于此。目前，实现“普适计算”主要有三种模式：可穿戴计算模式、信息设备模式、智能交互空间模式。其中，可穿戴计算模式将计算资源和传感设备放在人体上，保证直接、持续的人机交互。信息设备模型将计算和感知资源集成到人们日常生活中熟悉的各种电器中，使这些电器增强为人机交互的界面。智能交互空间模式将计算机视觉、语音识别、墙体投影等计算资源和家用设备嵌入到人们的日常生活和工作空间中。可见，与移动学习相比，泛在学习在技术支撑、学习设备应用等方面都有更丰富的使用空间。

另一方面，就“嵌入式”学习和支持学习交互而言，在线学习比移动学习具有更丰富的内涵：处于“移动”状态的学习者往往注意力高度“分散”。而且，学习者往往是在一定的“碎片化”时间内学习，学习者需要有“碎片化”的学习体验和获取知识的主动性。与移动学习相比，泛在学习更具嵌入式性，支持更多类型的学习（例如，不仅限于支持“移动”学习，还可以支持学校学习、社区学习、职场学习等）。移动学习更强调学习者与移动设备之间的交互、学习者通过移动设备与学习内容的交互以及与其他人的社交交互。泛在学习不仅支持上述交互类型，还支持学习者与现实世界（物理环境）的交互。

与e-Learning相比，m-Learning利用移动设备和无线通信技术，使任何学习者可以在任何时间、任何地点进行学习，满足人们由于知识半衰期缩短而快速更新知识的需求。在普适计算技术支持的环境下，U-Learning可以随时感知与学习者相关的个人信息、环境信息、知识信息等，并将信息空间中与当前最匹配的信息反馈给学习者。情况。学生处于更加主动的学习状态。也就是说，u-Learning不仅支持m-Learning所强调的与移动设备的交互、学习者通过移动设备与学习内容的交互、与其他人的社交交互，还支持学习者与学习者之间的交互。真实世界。

以上就是教育考研的热门话题：无处不在的学习。更多教育考研热点资讯将持续更新。

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