焦点争议题(争论焦点型)

在日常思维中，争论往往是因为需要争论和争论。每个人都表达自己的观点，努力证明自己，说服对方。这类题是假设、支持、弱化、推理等综合运用的题，所以是一道比较难的题。

纠纷常常是由于两方对另一方的看法不同而产生的。因此，争论的焦点也应该从分歧双方关注的地方、争论的起点开始。也就是说，焦点争议的两方并不是完全对立的。他们在争论中也有共识。所以大家一定要了解并避免这样的误区。下面就和中国公考考研小编一起来看看2017年考研综合逻辑的焦点和争议的具体情况吧。

我们来看看这个问题：

张老师：“由于很多农业和医药上有用的化学物质都是从珍稀濒危植物中提取出来的，所以很可能很多已经灭绝的植物本来可以为我们提供对人类有益的物质。所以，如果我们要保证化学物质的提取未来植物可以被利用，必须付出更大的努力来保护自然资源。”

李老师：“但是，生物不是我们的‘资源’。你所说的是一种自私的保护措施。我们应该尽力保护生物，因为它们应该生存，而不是因为它们对我们有害。它是有效的。” ”。

下面指出张老师和李老师的区别（）。

A. 利用非人类物种造福人类是否为保护自然物种提供了充分的理由？

B. 保护植物物种的成本是否超过了可以从这些物种中提取的合成化学品的成本。

C. 人类应该阻止生物物种的灭绝吗？

D. 除人类以外的所有物种是否都具有同等的自然资源价值。

E. 保护自然资源明智吗？

这个问题的答案是A。在保护自然物种的问题上，张老师和李老师的看法是一致的。这是他们的共识点。它们的区别在于保护的依据和理由不同。李老师不同意张老师保护自然物种的理由是“供人使用”。问题中没有说明他的理由，但他建议使用珍稀濒危植物作为化学品的原料。这本身就可能导致这些物种灭绝。

俗话说：“公说公有理，婆说有理”，舆论与婆说代表着不同的立场和不同的标准。 “理”代表某种论点的依据和理由。在这种情况下，看似意见不同的争论，实际上可能是理由不同的争论。因此，要解决这类问题，必须找出影响论点和论据是什么，然后比较差异。

总结焦点论证类型的问题是考试中的常见类型。问题词干通常具有以下两个特征。首先，问题双方对此问题都有明确的看法。其次，这两种观点是相反的。因此，双方同意的观点不是争议焦点，也不是与双方观点无关的主张。

我们来看看这个问题：

陈老师：有学者认为蜜蜂飞行时发出的嗡嗡声是一种交流的形式。例如，蜜蜂在采集花粉时发出的嗡嗡声是为了向同一蜂巢中的伙伴传达它们正在采集花粉的位置的信息。但事实上，蜜蜂并不需要通过如此费力的手段来传达这样的信息。它们从采集花粉的地方飞回蜂巢时留下的气味痕迹足以引导它们的同伴到达采集花粉的地方。

贾女士：我不完全同意你的观点。许多动物有多种方式来完成某项任务。例如，一些蜜蜂可以根据太阳的位置或地理特征来识别方向。同样，对于蜜蜂来说，气味痕迹只是它们的交流方式之一，而不是唯一的交流方式。

以下哪一项最能概括陈老师和贾努图争论的问题？

A. 关于动物行为的一般理论可以仅基于对某种动物的研究吗？

B. 对于蜜蜂飞翔时发出的嗡嗡声有多种不同的解释吗？

C. 只有蜜蜂能够向同伴传输位置信息吗？

D. 蜜蜂采集花粉时发出的嗡嗡声是否向同一蜂巢中的伙伴传达位置信息？

E. 气味痕迹是蜜蜂交流的主要形式吗？

对于这道题，答案是D。陈老师认为，蜜蜂飞行时发出的嗡嗡声并不是向同一个蜂巢的同伴传达它们在哪里采集花粉的信息，因为蜜蜂飞行时留下的气味痕迹。从它们收集花粉的地方飞回蜂巢就足以引导它们的同伴找到它们。收集花粉的地方。贾女士认为，许多动物可以通过多种方式完成某项任务。因此，蜜蜂从采集花粉的地方飞回蜂巢时留下的气味痕迹不足以引导它们的同伴找到采集花粉的地方。结论是，蜜蜂飞行时发出的嗡嗡声并没有向同一蜂巢中的伙伴传达它们采集花粉位置的信息，因此问题属于D 项。

争论的双方往往对共识点的理解不同，或者争论不同，从而产生分歧。因此，基于共识点，通过分析导致双方得出不同结论的原因，我们可以在一定程度上把握这一点。争论的焦点。为了帮助考生更好的复习，

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