经典停止信号任务实验流程(停止信号动作要领)
心理学实验设计是一大难点!大家最好了解一些经典的实验范式。编辑为您带来了一系列有关心理学实验范式的文章。今天我们来看看心理学实验范式19:停止信号任务。
停止—信号任务
Logan(1994)利用停止信号任务来研究与执行功能密切相关的抑制控制(inhibitory control1)。他通过计算机向孩子们提供一系列刺激,并告诉他们按x 键,如果屏幕上出现刺激(例如字母“x”或“0”)。如果您听到其中一个键发出停止信号的声音,请停止按任意键。
本研究中的因变量包括选择反应时间,而这个选择反应时间任务本质上是一个衡量使用规则能力的任务,即:如果出现x,则按x键;如果出现x,则按x键;如果出现x,则按x键。如果出现0,则按0键,如果出现停止信号,则不按任何键。因此,这项任务要求的也是利用给定规则控制行为的能力,同时也衡量抑制已形成的“按钮反应倾向”的能力。当然,因为孩子必须记住规则才能灵活应对,所以工作记忆的作用也是不可或缺的。
在显性规则抑制任务中,有些任务要求孩子们自己总结规则(发现规则,如WCST和FIST),有些任务直接告知孩子规则(使用规则,如DCCS),但它们的共同本质是他们不仅要求孩子们只能利用规则来实现分类任务,更进一步要求孩子们在发生冲突的情况下实现规则之间的灵活转换。实现规则灵活转换的关键是让孩子抑制原有主导规则的影响,发现或利用新的规则。利用前面提到的斜球滚动任务,适当修改实验流程也可以测试灵活切换所需规则的能力。
以上就是心理学实验范式19:停止信号任务。更多的心理实验范式正在不断更新。
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心理学实验范式系列文章摘要
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