迁移 心理学(心理学迁移的含义)

所谓学习迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。它广泛存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。任何一种学习都会受到学习者已有的知识、经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就会有迁移。迁移是学习的延续和巩固，也是提高和深化学习的条件。学习和移民是密不可分的。 2016年心理学考研中，学习迁移论是一个非常重要的考点。 2007年、2009年、11年、12年的真题都有涉及，带各位考生学习一下。

学习迁移的经典理论——形式训练理论，以功能心理学为基础，主张迁移必须经过“形式训练”的过程，并且是无条件的、自动的；功能训练的重点在于训练的形式。相同元素理论：桑代克认为，只有两个函数之间存在相同元素，迁移才会发生。相同的元素是相同的刺激和反射连接。相同的连接越多，转移就越多。后来，伍德沃斯将相同的元素改为通用成分。泛化理论：贾德的水下打靶实验说明了原理和泛化的迁移，并认为原理和原理是迁移的主要原因。关系转化理论：格式塔学派，顿悟事物之间的关系是迁移的决定性因素。奥斯古德逆曲面模型：考察学习材料相似度和反应相似度两个维度的组合与迁移效果之间的关系，并用三维曲面图来表达。事实上，实验数据来自于机器学习——对偶关联学习无法解释高级学习的本质。能力理论：能力理论将迁移前解释为能力的增加。迁移的发生取决于新学习中需要什么能力以及从旧经验中学到的能力。分析——泛化：鲁宾斯坦认为泛化是迁移的基础。布鲁纳的迁移观：布鲁纳认为学习是类别及其编码系统的形成。迁移是将学习到的编码系统应用到新实例；正迁移是将适当的编码系统应用于新实例。负迁移是将学习到的编码系统错误地应用于新实例。转让分为两类。一是特殊迁移，是指将一种学习中学到的具体、特殊的经验直接迁移到另一种学习中，主要包括运动技能和机械学习的迁移；另一类是一般性迁移，即基本概念、基本原则、基本方法和基本态度的迁移。布鲁纳认为，一般转移是教育过程的核心。认知迁移理论：罗耶假设人类记忆是一个高度结构化的存储系统，人类以系统的方式存储和检索信息；知识结构的丰富程度并不总是一致的。迁移取决于记忆搜索过程中遇到相关信息或技能的可能性。希望今天带来的学习迁移的九大经典理论能够帮助所有考生在构建心理学知识大厦的过程中做出贡献。时间不等人。在这个阳光明媚的四月，只有备考才能让你离梦想更近！祝所有候选人一切顺利并取得成功！

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