中国教育史科举制度的影响(科举制在我国教育史上的作用)

从整个社会状况来看，隋唐时期的科举制度是一个相对进步、合理的科举制度。在教育方面，它产生了更深远的影响，无论是积极的还是消极的。

1）从积极影响来看，有以下几点：

第一，科举统一了人才的选拔和教育，将选拔人才的权力集中于中央，满足了普通地主参与政治权力的愿望，打开了知识分子进入统治集团的大门，扩大了知识分子的政治权力。统治阶级的社会基础。

其次，科举试图改变选拔官员只看人品、门第、轻知识、重才干的弊端。它有一定的客观性，所以确实选拔了一批人才；

三是促进了学校教育的发展；

第四，科举的影响也蔓延到国外，影响到朝鲜、越南、日本和欧洲。

2）从消极的角度来看，由于唐代科举制度的逐步完善，学校逐渐成为科举的附庸。学校和社会也关注科举考试的内容。当学校完全成为科举的预备机构时，科举本身就存在着种种缺陷。和弊端，这也直接影响到学校教育的各个方面。

首先，教学内容仅限于几部儒家经典，方法是死记硬背。在这种思潮的影响下，学校的教学工作充斥着教条主义、形式主义的陋习，不利于实用型人才的选拔和培养。高能人才养成空学之风。

其次，科举把读书、考试、做官三件事紧密地联系在一起。科举成为封建知识分子进入官场的阶梯，是他们获得高官、丰厚俸禄和权力的最佳途径。 “万物皆劣，唯读书为善”、“只有吃苦，才能成为上人”等，这种人生哲学主导着学校教育，严重影响着普通知识分子的思想。

第三，科举考试的最终决定权由主考官、礼部、吏部、宰相、皇帝共同决定。录取标准往往是基于有权有势的家庭。普通知识分子很难进入，因为他们没有后盾，门路狭窄。在这种情况下，人际关系被充分激活，严重毒害了知识分子的精神面貌，败坏了学校和社会风气。

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