中外教育史考研题(中外教育史01839试题)
1.中国古代教育
（一）官学制度的建立与“六艺”教育的形成一、教育起源与学校萌芽的传奇
二、西周的教育制度
“在政府学习”；大学和小学；中国研究和农村研究；家庭教育。
3、“六艺”教育
（二）私人讲学的兴起与传统教育思想的基础1、私人讲学的兴起
二、民办教育各学派的发展
3.齐国迎夏书院
四、孔子的教育思想
创办私塾，编纂《六经》； “平民、富人、老师”； “性别相似，习惯却相差甚远”； “教学无差别”； “学而优则仕”；关于教学内容；关于教学方法；论道德教育；关于教师。
五、孟轲的教育思想
孟轲与思孟学派； “善性论”和教育的作用； “理解人际关系”及教育目的； “男人”的人格理想；以及“满意升学”的教学思想。
六、荀况的教育思想
“六大经典”的继承者； “性恶论”与教育的作用；培育“大儒”的教育目的；以儒家经典作为教学内容； “听、看、知、做”结合的教学方法；关于老师。
七、墨家教育思想
“农业和工业界人士”代表； “苏轼论”与教育的作用；培养“兼职学者”的教育目的；以技术和思维训练为特色的教育内容；积极、创造性的教育方法。
八、道家教育思想
老庄对社会文明的批判； “人遵循自然”和教育的作用； “自由”的人格理想；提倡怀疑性学习方法九、法家教育思想
学校崇尚“农战”； “人性自利论”与教育的作用；禁诗禁书，“以法为教”；禁止私学，“以官为师”。
10.战国后期教育学著作
《大学》；《中庸》；《学记》；《乐记》。
（三）儒家思想的统治与读书入仕教育模式的形成
1、“独尊儒家”
2. 设立帝国理工学院
3、建立考察晋升制度
四、董仲舒的教育思想
《对贤良策》及三大文教政策；关于人性和教育的作用；关于道德教育。
5、王充的教育思想：对纪振威神学的批判；关于教育培训目标的作用；论学习（四）封建国家教育制度的完善
1、隋唐时期教育制度的完善：文教政策的探索与稳定；中央政府教育管理机构的设立；完成中央官方学校系统；地方官办学校和私立学校的发展。
2、科举制度的建立：科举制度的萌芽和建立；科举制度的程序、科目和方法；科举制度与学校教育的关系；三、中外教育交流的发展
4、韩愈的教育思想：振兴儒学的捍卫者； “自然三性”与教育的作用；关于人才培养和选拔的思考；尊师重德。
（五）理学教育思想的形成与学校的改革与发展1、科举制度的发展与学校教育的改革。科举制度的发展与“兴文教”政策；北宋的三次办学及“三学制”； 《苏胡教育法》。
2、书院的发展书院的产生和发展；《白鹿洞书院揭示》 与学院精神教育；东林书院及书院讲座；古井精舍、学海堂及书院学术研究；书院教育的特点。
3、民办学校及小学教材：民办学校的发展及类型；小学教材的发展、类型和特点。
4.朱熹与新儒家教育思想朱熹与《四书章句集注》； “李明明灭人欲”与教育的作用；论“大学”与“小学”教育； 《朱熹读书法》。
5、王守仁与心学教育思想王守仁与“阳明学派”； “治良治”与教育的作用； “量力而行”的教育原则； “六经皆史”及教学内容；关于孩子的教育。
（六）早期启蒙教育思想的出现
一、早期启蒙教育思想
2、颜元的学校改革思想：对传统教育的批判； “成德成才”的教育宗旨； “实施”教学法； “六斋”和“实践学习”教育内容。
2.现代中国教育
（一）洋务教育的兴起和近代教育的开端
一、封建教育的衰落与改良派的教育思想
2. 教会学校的组织
3.洋务学派的设立。洋务派的设立及类别；经师同文堂；福建船舶工业学校.
4、留学教育的开始：幼儿赴美留学；派出学生赴欧洲留学。
5、“中体西用”思想的发展及张之洞的《劝学篇》“中体西用”思想的形成与发展；张志东《劝学篇》； “中体西用”的历史作用和局限性。
（二）大众教育思想的提出和现代学术体系的建立1、早期改良派的教育思想
2、改革派的教育实践：创办学校；成立社团，出版报刊；建立帝国大学；并改革科举制度。
3、康有为维新运动中的教育思想、教育改革主张；《大同书》教育理想。
四、梁启超的教育思想
“开放人们的智力”、“扩展人们的权利”和教育的作用；培养“新人”的教育目的；讨论学术体系；讨论了普通教育、妇女教育和儿童教育。
五、严复的教育思想
“激励人的力量”、“开启人的智慧”、“提升人的道德”的“三育论”； “形体与功能统一”的文化教育理念。
六、晚清新的教育政策与近代学术体系的初步建立
《人印学制》、《癸卯学制》颁布；废科举学；建立行政制度；以及教育目标的制定。
（三）建立资产阶级民主教育制度
一、资产阶级革命派的教育思想和实践
2、民国初年的教育改革：制定教育政策；颁布学术制度；颁布课程标准。
三、蔡元培与现代资产阶级教育
“五育并举”的教育方针；改革北京大学的教育实践；教育独立思考。
4 两次新文化运动与教育改革新文化运动与教育观念的转变；新文化运动与教育改革。
5、新文化运动及20世纪20年代的教育思想和教育改革运动：平民教育运动；勤工俭学教育运动；职业教育思想；实用主义教育思想；勤工俭学运动；科学的教育思想；民族主义教育思想；学校教学改革与实验；收回教育权的运动。
6. 1922年“新学制”
三、中国现代教育
（一）南京国民政府的教育建设
一、教育宗旨和政策的变化
“党本”教育； “三民主义”教育宗旨；以及“战时见和平”的教育方针。
2.教育体制改革，试行研究生院、大学区制度； 《武辰学制》颁布3.学校教育的发展：基础教育；中学教育；高等教育；抗战时期学校西迁； 4. 加强对学校教育的控制小学童子军培训；高中生的军事训练。
（二）新民主主义教育实践
1、杨贤江与马克思主义教育理论：早期马克思主义者的教育思想；关于教育的本质； “终身引导”和青少年教育。
2、新民主主义教育政策的形成：苏联文化教育总方针昭仪；抗战时期中国共产党的教育政策； “民族、科学、大众”的文化教育方针。
3、干部教育：干部在职培训；干部学校教育； “反大”。
4、大众教育
5、普通教育：根据地的初等教育；解放区中小学教育正规化；解放区高等教育的整顿和建设。
六、革命根据地教育基本经历
（三）民主教育者的教育探索
1、黄炎培职业教育实践、职业教育探索；职业教育思想体系。
2、严阳初的乡村教育实验
“四大教育”“三大方法”； “农民化”和“农民化”。
3、梁漱溟的乡村教育建设理论之乡村建设与乡村教育；实施农村教育。
4、陈鹤琴对儿童教育的“活体教育”探索和“活体教育”实验； “活的教育”思想体系。
五、陶行知的“生命教育”理论
“寻找中国教育的曙光”； “生命教育”理论体系。
4.国外古代教育
（一）东方古代文明教育
1. 巴比伦的教育
2.古埃及的教育古埃及的学校；古埃及学校教育的内容和方法。
3、古印度的教育：婆罗门时期的教育；佛教教育。
四、东方古代文明教育发展的特点
(二)古希腊教育
1、古代教育：斯巴达教育；雅典的教育。
2 古典时期的教育
“诡辩家”的教育活动； “诡辩家”的教育贡献。
三、希腊化时期的教育
4、苏格拉底的教育思想：教育目的论；德育理论；智育理论； “苏格拉底式方法”。
五、柏拉图的教育思想
“学习就是回忆”；教育前景在《理想国》。
6、亚里士多德的教育灵魂理论和教育；教育作用理论。
（三）古罗马的教育
1. 共和国时期的罗马教育
2. 帝国时期的罗马教育
3、古罗马教育思想：西塞罗的教育思想；昆体良的教育思想；奥古斯丁的教育思想。
(四)西欧中世纪教育
1、基督教教育：基督教教育形式、机构和教育内容；基督教的教育理念。 2、封建贵族的世俗教育；宫廷学校；骑士教育。
三、中世纪大学的形成与发展
四、新兴公民阶层的形成与城市学校的发展
(5)拜占庭和阿拉伯教育
1.拜占庭式教育
2. 阿拉伯教育
三、拜占庭和阿拉伯教育的特点和影响
5.国外现代教育
(一)文艺复兴和宗教改革时期的教育
1、人文教育意大利人文教育；北欧人文教育；人文教育的基本特征。
2.新教教育：路德新教的教育主张和教育实践；加尔文新教的教育主张；英国国教的教育主张。
3.耶稣教与天主教教育
（二）欧美主要国家和日本的现代教育体系
1.现代英国教育体系。教育概况；教育思想： 培根、洛克、斯宾塞、赫胥黎等关于教育的思想。
2.现代法国教育体系。教育概况；教育思想： 爱尔维修、狄德罗、夏洛泰、涂尔干等关于教育的思想；法国大革命期间的主要教育改革计划和教育主张。
3.德国的现代教育体系
教育概况；教育思想： 康德、费希特、狄多惠等论教育。
4.俄罗斯现代教育体系教育概况；教育思想： 乌申斯基论教育。
5.现代美国教育体系。教育概况；教育思想： 霍勒斯·曼的教育思想。
6.日本的现代教育体系。教育概况；教育思想： 福泽谕吉论教育。
（三）西欧近代教育思想
一、夸美纽斯的教育思想：论教育的目的和作用；坚持教育适应自然的原则；关于普及教育和统一的学术体系；关于学年制和班级教学制度；论教学原则；关于道德教育；关于教育管理思想。
二、卢梭的教育思想：论人性；自然教育理论；公民教育理论。
三、裴斯泰洛齐的教育思想：论教育的目的；论教育的心理化论要素教育；小学各科教学方法的建立；教育与生产劳动相结合的思想。
4、赫尔巴特的教育思想：赫尔巴特伦理学的主要内容；赫尔巴特心理学的主要内容；赫尔巴特的道德教育理论；赫尔巴特的课程理论；赫尔巴特的教学理论5.福罗贝尔的教育思想论述了教育的基本原则；幼儿园教育理论。
6、马克思恩格斯的教育思想、空想社会主义教育思想的批判继承、对资本主义社会教育的批判、环境与教育对人的发展的影响、人的全面发展、人与人的结合教育和生产劳动。马克思恩格斯教育思想：论述了教育与社会、教育与社会生产、人性与人格形成的关系、人的全面发展与教育的关系、教育与生产劳动相结合的重大意义。
6.国外现代教育
（一）19世纪末至20世纪初欧美教育思潮和教育实验1新教育运动的形成和发展；新教育运动中著名的实验；新教育运动中的主要理论： 梅曼、拉伊的实验教育学，凯兴斯坦纳的“公民教育”和“工作学校”理论，蒙台梭利的教育思想。
2、进步教育思想：进步教育运动的始末；进步教育实验：昆西教学法、有机教育学派、灰色体系、道尔顿体系、维纳特卡计划、设计教学法。
（二）欧美主要国家和日本的现代教育体系
一、英国教育的发展
《巴尔福教育法》及教务系统变更；《费舍教育法》；《哈多报告》； 《斯宾塞报告》）；
《1944 年教育法》； 《罗宾斯原理》； “开放大学”；《雷沃休姆报告》；《1988 年教育改革法》。
2、法国教育的发展进一步加强了国家对教育的控制；统一学校运动和学制改革；中学课程改革；《阿斯蒂埃法》 发展职业技术教育；《郎之万一瓦隆教育改革方案》；《教育改革法》；《高等教育方向指导法》 (010-《富尔法案》) 30000);《法国学校体制现代化建议》 (《哈比改革》);《课程宪章》。
3、德国教育的发展：德意志帝国和魏玛共和国时期的教育；纳粹德国时期的教育政策和教育倒退；《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》；《高等学校总纲法》。
4.美国教育发展、中等教育改革与发展《中等教育的基本原则》，“八年学习”计划；大专运动；职业技术教育发展：《全国职业教育促进会》，《史密斯一休斯法案））；《国防教育法》； 20世纪60年代20世纪70年代的教育改革； 20世纪70年代的教育改革： 民生教育，返璞归真； 20世纪80年代和90年代的教育改革《国家在危机中：教育改革势在必行》。
5.日语教育的发展
20世纪初至20年代末的教育改革与发展《教育救语》、《大学令》；军国主义教育体系的形成和发展；《教育基本法》和《学校教育法》； 20世纪70年代和80年代的教育改革。
六、苏联教育的发展
教育管理体制改革的内容和成效；《统一劳动学校规程》； 20年代学制调整与教学改革实验：《综合教学大纲》和《劳动教学法》； 20世纪30年代教育的调整、巩固和发展：010 -30000；二战后教育改革： 1958年教育改革、1966年教育改革、俄罗斯教育改革；苏联教育思想： 马卡连科教育思想、凯洛夫教育理论、岑科夫教育理论和苏霍姆林斯基教育理论。
（三）现代欧美教育趋势
一、杜威的教育思想：论教育的本质；论教育的目的；关于课程和教材；关于思维和教学方法；论道德教育。
2. 变革主义教育
3.元素教育
4、永恒主义教育
5.新托马斯主义教育
6.存在主义教育
7、新行为主义教育
8.结构主义教育
9.分析教育理念
10、终身教育趋势
11、现代人文教育思潮
（责任编辑姜翠红）
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