英语输入和输出理论(英语输入输出理论)

和任何外语考试一样，无非是测试外语学习者的词汇量、阅读能力、语言应用能力（听、听、写、译）和语言的纯洁性（语音语调、文化习俗）。简单来说，就是考察一个人的外语输入（听、读）和输出（说、写、译）能力，而这一切都是以词汇为基础的。 》考研英语复习指南

因此，词汇学习是英语学习的基本技能。英语解构学习法认为词汇是英语学习的第一步。如果没有这个水平的坚实基础，阅读、写作、听力和口语都是不可能的。词汇对于准备研究生入学考试尤为重要。每年的考研试题都有一定量的超纲词汇，所以可以说词汇准备的好坏直接决定了考研的成败。那么，如何有效地学习词汇呢？

首先，对待词汇学习的态度决定了词汇学习的质量。词汇是英语学习的头号敌人，必须从战略和战术上给予足够的重视。这些包括；

1）学习大纲中指定的词汇（注意我说的是研究，而不只是背诵），应该结合权威词典（如朗文英汉1995年版，新版）中的动词和其他不熟悉定义的词汇英汉词典、（牛津中级英汉词典2000年版等）熟记定义；

2）研究历年试题中超类词汇的特点，借助词源、构词进行猜测练习，了解超类词汇的范围；

3）做历年真题，积累生词（每个人的词汇盲点都不同，只能靠自己筛选和挖掘）。

其次，每天背一定数量的单词，可以根据自己的基础和时间分配来确定，但每天最少不能少于30个单词。因为词汇总量是有限的，数量越大，重复的比例就越高，记住的可能性就越大。复习前一天背的单词时，目光要在每个单词上停留三秒钟，即5分钟内复习完100个单词后，把记不住的单词标记出来，然后在第二次复习。相同的时间间隔。如果识别出标记的文字，则会将其删除。对于不认识的单词，请参考定义并重新记忆。

三要讲究方法。多年的词汇教学表明，词汇的再现很大程度上取决于记忆的方法。由于记忆方法必须与文字相结合，限于篇幅，这里不再赘述，但有几个记忆误区必须指出：

1）按字母顺序读单词来背单词（好像很多老师都是这样引导学生背单词的），这是不科学的。我无法在这里讨论这些原则。我想提醒大家的是，字母的组合和单词的中文意思之间没有任何联系。没有联系；

2）按照词汇表的顺序记忆单词。由此造成的惯性混乱以及如果你不能全部记住的话几乎全军覆没的悲惨结果是显而易见的；

3）记住词汇表。这样做的结果是，这些词汇看起来很熟悉，但在另一个地方却无法识别；

4）只复习每个单词最熟悉的定义。其结果是单个词的意义记忆和语境理解的缺乏，使词变成死词；

5）当我着急的时候，我会把它带回来一段时间，然后我就把它放下，长时间不看它；

6）我不认为记忆单词是我一直怀念的事情，我认为学习英语是在书本或课堂上的事情，我不认为与学习英语有任何联系。

最后，我的很多朋友并不是太笨，也不是没有语言学习的天赋。相反，他们太聪明了。他们每次参加考试时都可以通过行动完成任务。结果就是学习能力很差。词汇学习是对意志力、注意力、记忆力和毅力的挑战，就连以英语为母语的人在这方面也不例外。

所以，你的努力决定你的收获，你的决心和毅力决定你的结果和水平。

总而言之，选对词语、深思熟虑、有方法、靠毅力，才是学习词汇的必由之路。这个基本原则体现在词汇学习技能课乃至其他类型的学习培训课程中，即心理（方法论）和力量（力量）共同进步。老师的劝导、学生的群体压力、榜样的无尽鼓励，让每个学生都感到不进则退。潜力的调动和想象力的发展给了每个人打开记忆宝库的钥匙。即便如此，你能否得到宝物以及得到多少，取决于你付出了多少。

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