杨贤江 教育学(杨贤江的教育思想研究)

2020年教育类研究生招生考试专业课程评审工作已启动。考研频道整理了2020年考研教育：杨贤江的中国教育史教育思想。希望可以帮助到大家！

（一）论教育的本质：

杨贤江在《新教育大纲》一书中，以唯物史观为基础，从教育的产生和发展论述了教育的本质：“教育是社会的上层建筑之一，是思想形态的劳动领域之一，是以经济为基础的。在社会的“基础”阶段，教育作为上层建筑，是建立在经济基础之上、依赖于经济基础、反作用于经济基础的。教育具有双重属性，具有以下特点：

一是教育使劳动者获得知识和才能，变简单劳动为特殊劳动；

第二，教育以其他精神产生的内容为内容；

第三，论述了教育与政治、经济的关系。教育不仅由生产过程决定，而且由政治过程决定。

（二）“终身引导”与青少年教育：

杨贤江认为，青年问题是社会问题最集中、最尖锐的反映。这些问题都是教育工作者的责任。杨贤江提出，“终身教育”就是全面关怀、教育、引导、引导青少年，使他们在德、智、体、美等方面健康发展，成长为“适应角色的完整的人”。社会进步。

1）青少年问题产生的原因：

首先，青春期是身心发生显着而重要变化的时期；二是社会剧烈动荡，容易引发青少年问题；

2）一生指导的意义：

是指对青少年进行全面的关怀、教育和引导。不仅要关心他们的文化知识学习，还要对他们生活中的各种实际问题给予正确的指导和引导，使他们德智体康。能健康成长；终身指导教育思想的核心是“革命人生观”，其出发点是引导青少年走上革命道路，过上革命生活；

3）具体内容：

教育必须追求素质的全面发展；

教育应引导学生过上正常的、全面的生活，包括健康生活、公民生活、工作生活和文化生活；

不仅指导学生的校内生活，还指导学生的校外生活；

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