考研英语词汇特点剖析总结(考研英语词汇特点剖析怎么写)

考研英语词汇特点分析

一、对症下药：考研意识

人生有无尽的考试。英语测试也有很多种。毫无疑问，基本技能是在任何考试中取得好成绩的先决条件。但不同的考试有不同的考试方法，备考思路也要相应调整。这就是所谓的“考试意识”。

比如，考GRE的关键之一就是疯狂记单词。如果你不解决这个难题，你就只能指望获得高分。有人这样说：背了GRE单词，考研就容易了吗？答案是否定的。当然，考研需要一定的词汇量。然而，如果单纯依靠庞大的词汇量来考取高分，难免会落得竹篮打水的下场：那些基本上一生只用一次的GRE单词很少出现在考场中。考研，他们为何大显身手？

同样，考研与大学英语四、六级考试也存在显着差异。很多人按照大学英语四级、六级的方式备考考研，往往事半功倍；有些人按照四级或六级的方式备考考研，但也处处遇到障碍。

总而言之，考研有其自身的考试方式和特点。只有对症下药，才能达到最好的效果。

我们以词汇为例来分析一下研究生英语的特点。

2.回归基础：词汇考试的一般特征

在检查词汇时，我们很容易陷入数字不断增加的陷阱。初中要求2000字左右，四级要求4000字以上，六级要求5000字以上，那么考研呢？应该有六千多吧？于是我疯狂地记单词、扩大词汇量。

没想到考研却出现了转机。教学大纲要求的词汇量从六级的5500个下降到了5300个，令人费解。考研的词汇测试确实是回归基础。

四六级至考研典型词汇题的选项设置及答案如下。

第四级：A 愿景B 瞥见C 观看D 场景

6级：A同质B自发C瞬时D和谐

考研：A团体B个人C人员D企业

四级和六级侧重于词汇量的扩展，因此倾向于测试较难的单词。即使上述4 级问题没有题干，你也可以知道C 不太可能是答案，如果你感到困惑，B 的可能性更大。

词汇量要求在6级时达到顶峰，而这四个选项往往非常可怕。如果有些事情很困难，有些事情很容易，而基本词汇很少能解决问题。

难词识别可以体现一个人的词汇量，但难词不等于关键词。相反，难词往往是稀有词，即出现频率较低的词，并且比常用词处于更边缘的位置。比如，六级考试词汇题中考到的一些词汇，很多人一生只用过几次。

看考研题，选项设置中很少有生僻字，而最终的答案往往是两者中最简单的一个。因此，上题的答案为A，这对于四六级的基础词汇来说是难以想象的。可见，考研的重点已经转移，不再是词汇的问题了。

考研不追求表面难度而是转向核心词汇，可以说是返璞归真。

3、博大精深：难点实例分析

考研英语比四级、六级还要难，这是不争的事实。如果考研英语回归基础，不考难词，那么词汇的难度在哪里？

如果把词汇问题简化为记住一个或几个单词的中文定义，难度确实没办法设定。然而，很多人都清楚地发现或者隐约地感觉到，背单词在考研中不一定有用。事实上，词汇问题包罗万象，怎么可能一种解释就够了呢？

考研以核心词汇为主，主要侧重于词语分析、一词多义、隐喻、作文、短语的灵活运用等。限于篇幅，下面从三个方面进行分析。

1.一词多义

考研英语最麻烦的就是这种现象：一个非常熟悉的单词根本无法按照它的原意来理解。终于明白了，发现意思变了。有人称之为“熟悉的词有不寻常的含义”，即熟悉的词有一些不寻常的含义。我更喜欢称之为“一词多义”，因为“熟悉的词，不寻常的含义”有神秘化、妖魔化的嫌疑，仿佛考研专门挑出犄角旮旯的东西来吓唬人。事实上，考研正是英语的重点。

英语的理解和使用并不总是取决于词汇量的大小，而是与基础词汇的灵活运用密切相关。从语言学的角度来看：没有上下文就没有意义。换句话说，如果没有上下文，就不可能明确地说出一个词的含义。只有结合上下文才能确定这个词此时此地的含义。如果一定要用背下来的单词的意思来组成生硬的句子，那就违反了语言本身的规律，也会给考研英语考试带来很多麻烦。

老鼠的血液出现细菌感染，就好像它们的免疫系统崩溃了一样。

从“发展”的角度来理解“发展”的概念是很难的。事实上，发展也意味着“得了（某种疾病）”。也许理解这句话的关键不是你是否记住了develop的具体含义，而是不愿意承认这么熟悉的词有其他含义的心理障碍。事实上，只要你意识到每个词的意思随时都可能发生变化，你就无法通过上下文来理解这句话。主语是“老鼠”，客体是“细菌感染”。很容易猜测前者患有后者的疾病。

因此，在考研英语复习时，一定要多注意单词的多义性，尤其是培养通过上下文猜测单词含义的意识和习惯。

2.隐喻意义

隐喻（语言学上称为“metaphor”，为方便理解，此处废弃）也是英语的一大特色。简而言之，就是用一件事来谈论另一件事。一般来说，就是用具体的事物来谈论抽象的事物。事物。如果你懂得了一些基本的隐喻，能够从具体的事物想到相应的抽象事物，抽象的事物就会变得非常生动。相反，它带来的就是文字跑题、难以理解。

这封信是在欧文勋爵发表这封信的两天后发表的，他说……引起了媒体的抗议。

A. 风暴B. 愤怒C. 耀斑D. 闪光

2001年的这道考研题也非常典型地体现了考研的思路。

如果逐字翻译，易会将结构理解为“媒体抗议的内容”，这就进入了死胡同。如果你对基本隐喻有一定的了解，并且知道诸如“a.of.”之类的结构通常用于形象化事物，它大致相当于“.相同.”，那么这个问题很容易解决。

答案A，激烈的抗议。类似的结构并不罕见，而是很常见。只是因为缺乏总结，我一直视而不见。

一阵批评声

难民潮

淋浴的本义是“淋浴”或“淋浴”。用淋浴或淋浴来形容激烈的批评不是很美妙吗？同样，洪水对于难民的比喻也形象生动。

从这个角度来看，其他问题的设置意图就非常明显了。愤怒是一个抽象的概念，不适合用在这里。耀斑和闪光都是具体的事物或动作，并且经常被用来比喻。只是这个比喻不适用于此处的“抗议”。前者原意为“火焰突然变得强烈”，故有如下说法：

暴力事件再次爆发。暴力事件再次爆发。

后者原意为“短暂的一闪”，因此“a flash of灵感”的意思是“突然的想法”或“灵光乍现”。

再读一句：

在我们抓获这个杀手之前，我不会再来这里了。

理解这句话的主要障碍已被解决。本来我们记得它是一个名词，意思是“钉子”，但是当我们看到它是过去时时，它显然变成了一个动词。如果你想到“钉子”或者“钉子”与“钉子”的关系，你就算绞尽脑汁造句也无法理解。

如果你了解英语习惯性的隐喻思维，就很容易想象“钉”这个动作的目的或结果是使事物稳定或确定。这里的对象是杀手，意思是找到所有的证据，找出凶手。其实汉语也有相应的比喻。当我们表达“确定性”时，我们不也用了“确定性”这个比喻吗？

语言学研究表明，与一词多义一样，隐喻绝不是一种孤立的现象。相反，它在英语中无处不在。如果不懂基本的隐喻思维，英语就难免像一锅生米。所以，以此作为考研的考点，应该说是成功的。

3散文

助词是那些小的介词和副词：at、in、on、off、up、out of、into、away……

这些文章很小而且看似简单。 on不是“在……之上”的意思吗？当然，有些人也会记得go on、get on的意思是“继续进行”。

然而，粒子非常重要，因为它们表达了各种关系；而不彻底的把握往往会给我们带来很多障碍。

转过拐角后，他下了斜坡。

“转”和“下坡”之间的关系用on来表达，这是理解这句话的关键。

但我们发现on的上述两种含义都不能解释这句话。考研需要我们充分掌握论文的用法，消除这个障碍。例如：on后面跟一个动作时，表示“在……之后”，前面这句话就很容易解决了。

另一个例子是“与”。如果只知道“with.”，下面的句子也会很困难。

事故率低的公司努力保持其安全计划的活力和活跃。（with: 拥有/拥有）

事故率低的公司努力有效实施其安全计划。

只要小心谨慎，他们带回家的就不是科学技术的问题，而是好处。 （仅限表条件：/只要）

只要他们努力，带回来的就不会是技术问题，而是利益。

英语中助词的出现频率极高。据统计，最常用的十个英语单词中，有三个是助词。因此，彻底攻克它也是备战考研的重要任务。

4。结论

考研英语有自己独特的思维方式，在词汇考试上回归本源，不一味追求数量扩张，而是强调对核心词汇的全面掌握。备考时，在达到一定词汇量的同时，还要注意深入挖掘，这样才能事半功倍，得心应手。

（作者为重庆新东方大学优秀教师）

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