教育心理学发展历程(教育心理学发展简史)

2022年考研考生已进入备战状态。心理学肯定算是热门专业之一，这意味着心理学专业的考研竞争是非常激烈的。下面小编整理了2022年教育心理学考研笔记：教育心理学发展概述，供大家参考。

第一章教育心理学概述

教育心理学发展概况

从最初依附于普通心理学或与发展心理学融为一体，到成为一门独立的学科并形成较为完整的体系，教育心理学大致经历了以下四个时期：

1. 初期

1、1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专着。这项工作为教育心理学的发展奠定了基础，西方教育心理学的名称和体系也由此确立。 1913年至1914年发展为三大卷《教育心理学大纲》

桑代克从人是生物体的角度出发，建立了自己的教育心理学体系。其教育心理学分为三个部分，包括：

1）第一部分讲人性

2）第二部分讲学习心理学

3）第三部分谈个体差异及其原因

2、发展时期（1920年代至1950年代末）

1、20年代以后，西方教育心理学吸收了儿童心理学和心理测试的成果，大大扩展了其内容。

2、20世纪30年代以后，主体心理学迅速发展，成为教育心理学的一个组成部分。

3、到了20世纪40年代，弗洛伊德的理论广为流传，有关儿童人格、社会适应、生理卫生等问题也进入了教育心理学领域。

4、20世纪50年代，出现了程序教学和教学机器。与此同时，信息论的思想被许多心理学家所接受。这些成就也影响和改变了教育心理学的内容。

在这一时期的教育心理学中，只有学习的主题是所有书籍的共同点。可以说，此时教育心理学尚未成为一门独立的理论学科。

3、成熟期（20世纪60年代至70年代末）

1、20世纪60年代以来，西方教育心理学的内容和体系发生了一些变化。教育心理学的内容日趋集中，某些方面的研究似乎得到普遍认可，如教育与心理发展的关系、学习心理学、教学心理学、评估与测量、个体差异、课堂管理与教师心理学等。等等，教育心理学正在形成为一门独立的学科。

2、这一时期的西方教育心理学更加注重教育与实际相结合、为学校教育服务。布鲁纳发起了课程改革运动。此后，美国教育心理学逐渐注重探索教育过程和学生心理，并注重教材、教学方法和教学手段的改进。

3、人文思潮也掀起了一场教育改革运动。同时，美国教育心理学更注重教学中社会心理因素的研究。许多教育心理学家开始把学校和课堂视为社会情境，关注影响教学的社会心理因素的研究。

4、完善期（20世纪80年代以后）

1、20世纪80年代以后，教育心理学的体系日趋完善，内容也越来越丰富。

1994年，布鲁纳在美国教育研究会邀请的专题报告中，精辟地总结了近十年来教育心理学的成就，主要体现在以下四个方面：

1）主动性研究，研究如何让学生主动参与教学过程，对自己的心理活动做出更多的限制。

2）反思性研究，研究如何让学生从内部理解所学内容的意义并自我调节学习。

3）协作研究，研究如何让学生共享教与学过程中所涉及的人力资源，以及如何在一定背景下组织学生共同学习，使学生将个人的科学思维与同伴合作结合起来。

4）社会文化研究，研究社会文化背景如何影响学习过程和结果。

2、我国的教育心理学—— 我国的教育心理学是从西方引进的。 1924年，廖世成编撰了我国第一本《教育心理》教科书。

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