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    考研教育学答题技巧(考研教育学卷子)

    作者:admin  来源:www.zxedu.cn  发布时间:2025-08-24 21:12:48

    考研教育从2007年开始实行全国统一考试。统一考试五年来,我相信无论是从以往参加考研的很多学生的经历还是其他渠道来看,学生对如何复习教育有了一些初步的了解,但这种了解还不够。要想取得研究生教育的最终胜利,采用适合自己的复习方法非常重要。

    教育统考科目包括教育原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学、教育研究方法等。问题有四种类型:选择题、分析题、简答题和分析问答题。考生需要采取不同的训练方法来应对不同的题型。他们还需要进行模拟训练,以获得实际测试的感觉。复习时间的分配应根据各题型的分数来确定。

    近年来教育系统试卷的一个明显特点是题目更加灵活,注重考查专业能力和综合素质。那些不遵循方法、盲目背题的考生会觉得题目“难”。根据研究生招生改革的趋势,未来的考试必须越来越注重能力和素质。因此,复习时只有采用“阅读-理解(思考)-记忆-练习-反思”的复习方法,才能在考试竞赛中取得成功。

    选择题一般涉及的知识面较广,且容易混淆。它们表面上看起来很容易,但如果你不注意,你很容易丢分。考生应注意选择正确的选项并确保其独特性。不要同时选择两个以上的选项,也不要为所有问题选择相同的字母。当答案不明确时,考生应选择最接近的答案,不要随意选择。

    考生做选择题时要尽量节省时间,时间尽量不要超过35分钟。最好在30分钟内完成;分析题对于大多数考生来说都是有难度的,考生必须花一定的时间进行复习、思考和判断。整个答题时间控制在20-25分钟内完成;简答题应以问答题形式回答,长度不宜过短。通常需要55-60分钟才能完成;分析论文题因为较重,可能需要多一点时间,所以我们希望考生能够留出60分钟甚至70分钟的时间来回答问题;最后留出3-5分钟冷静检查试题号和姓名是否填写、题号是否对应正确、试卷上是否有错别字等。

    简答题主要考验考生对基础知识和基础理论的掌握程度。虽然是简短的回答,但由于是考研,考生在答题时也应适当扩展。回答问题最好和平时回答论述题一样,注意条目清晰、要点准确。但围绕重点的分析可以相对自由、随意。

    分析性论文题的考核相对灵活,不局限于书本知识。相对而言,答案并不是很标准。考生在回答问题时不仅要思路清晰,而且要全面发展。首先要阐明理论,然后结合实际情况作出相应的表述。如果给出一定的文本材料,考生在作答时应注意分析文本,尽量适应文本的表达方式和风格,并适当引用文本中的语言。考生对分析性论文题的回答必须能够体现其扎实的理论修养和较为独特的个人观点。一般答题字数越多越好,至少不少于一页答卷。

    分析题的中心主题多为考试大纲中的重点、难点或容易产生歧义的内容。意见中正确与不正确的意见混杂,考生在作答时往往容易出现“只顾其一,不顾另一半”的情况。此类试题有助于改变考生在学习中死记硬背的现象,凸显了对考生理解能力和分析能力的考验,但也增加了试题难度。考生在回答问题时,首先要明确判断其对错,然后进行分析。由于题目本身多为判断句,所以分析时一般要先分析前半句,再分析后半句,最后得出结论。

    教育研究方法虽然在统考中占分不多,但对后续的学习意义重大。运用常用的方法,如文献法、观察法、实验法、调查法、行动研究等,探索教育现象或研究教育问题,是教育研究者的基本能力。研究方法注重考生分析和解决实际问题的能力,要求考生尽可能多地参与一些实践。由于很多考生没有真正参与过教育研究,在回答问题时知其然不知其所以然。只有参与一些教育研究,才能真正做到知识与实践相结合,更全面地回答问题。另外,《教育学专业基础 综合考试大纲》并没有明确说明教育研究方法不采取多项选择题。一旦做选择题,信度、效度、难度、辨别力、教育实验类型、教育实验形式、定量分析方法、变量控制方法等知识点都是非常难的考点。

    另外,中外许多教育家的思想存在着交融点,很容易混淆。中外教育史知识点比较复杂,需要梳理。我们先来说说外国教育的历史。国外有很多教育家对我们来说比较陌生,他们的名字和各自的教育模式很难记住,所以死记硬背是需要时间的。但他们的教育思想是系统的,因为他们有什么样的思想,一般就采取什么样的教育措施。因此,他们可以用一条线来连接他们的思想。只要他们想到了第一点,剩下的也就水到渠成了。尤其是他思想中最突出的部分一定要记住。关于中国教育史,我们对所涉及的教育家都略知一二,但区分他们很重要。例如,我们可以将中国教育史分为中国教育制度史和中国教育思想史。系统可挖掘科举、私塾、书院等历史,思想可分为人物和作品。人物可分为教育作用、教育目的、教学思想、道德教育、教学内容、历史影响等。比较列表并比较各个级别的记忆。整理好之后,每隔一段时间复习一下,说不定就会冒出新的复习思路。

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