高中语文立德树人教学课文(立徳高中)

作者：陆士清

1931年，苏步青学成回国探亲，特意在家中设宴款待陈玉峰老师。是时，他恭敬地请头发花白的陈老师上坐，一口一个恩师：“没有恩师当年教诲，学生不敢奢望有今日。”师生欢聚后，苏步青雇了一乘轿子，请陈玉峰乘轿，自己则跟在轿后步行三十里，送陈玉峰回家。1984年苏先生写《卧牛山谣》时，他以感怀之情在诗中留下了恩师洪彦远的名字——“巧逢伯乐洪岷初，助渡东瀛去读书”。苏先生对时任浙大校长竺可桢先生敬仰有加，视为知己。他在为《科学家竺可桢的故事》所作的序言中写道：“这样的好校长，把教授当宝贝，我们怎能不感动呢？当然，我也把竺先生当做知己。”

苏步青对朋友情深谊重，对学生精心培养，爱之深，护之切。1936年春，他的学生卢庆骏与体育老师发生激烈争执而引起体育老师不满。国民党派来的代理校长郭某认定卢庆骏是“活跃分子”，下令将卢开除。苏步青得知后立即与校方交涉。他对郭某说：“卢庆骏学习很好，我不同意开除他的学籍。”“卢庆骏是我的学生，我担保他没问题，不能开除。”

“决定已经作出了，你再吵也没用！”郭某依仗自己的后台硬，拒绝苏步青和众多教授的要求，坚持错误的决定。苏步青愤然写下了震动浙大的《辞职书》。

《辞职书》一出，浙大学潮蜂起，导致学校瘫痪，刚愎自用而又心怀叵测的郭某难以收场，只好无奈地离开浙大。卢庆骏不仅保留了学籍，毕业后苏步青还将他留在校数学系任教。卢出国深造归来，先后在浙大、复旦、哈工大任职任教，调入国防部五院工作后，为我国运载火箭的起飞作出了贡献！苏步青是享誉世界的科学家，他有一颗实事求是的科学之心和学术之德。早在日本东北帝国大学读博士时，他就表现出吾爱吾师，吾更爱真理的精神。当时他的导师洼田让他看自己写的《关于一个轨道》的论文，论文得出五次代数曲面的结论。苏步青在认真研究的基础上，试用别的方法重新计算，结果五次项系数全部被消掉，也就是说洼田原先的结论并不完全正确。于是洼田将论文全部改写，并与苏步青共同署名发表。

苏先生要求学生和别人在学术上一丝不苟，对自己也严格要求。1982年10月18日，苏老在《人民日报》发表的《理工科学生也要有文史知识》一文，其第五段开头有“理工科学生读一点文史知识”一句。北师大的葛信益读后给苏老来信建议说，“理工科学生读一点文史知识”（第五段开头）可否把‘读’改为“有”或“学习”一类的动词，或者在“知识”后加“的书”二字，使“读”跟“书”在语意上就搭配上了。

对葛先生的意见，苏老极为重视,当即给予回信——

葛老：

接奉10月22日手教，谨已拜读。承蒙先生指摘拙文中的错误之处，非常感激，今后自当注意，庶几不辜负尊敬于万一也。

为改正错误，正在准备给《人民日报》编辑去信修改，请求订正，能否得到该报的采纳，尚未可知。先修此函道谢，顺颂道安！

苏先生律人律己，虚怀若谷。是谦虚，是实事求是，是崇尚学术文德。“文革”后期，“四人帮”及其余党利用自然科学反党，在复旦大学拼凑了一个所谓“理科大批判组”，强拉硬拽要苏步青批判前辈科学家；但是苏步青坚持只翻译数学论文，而拒绝写批判文章。苏先生曾对我说过：我们是踩着科学界前辈的肩膀上前进的，对他们的成就，批判继承，是我们的义务；践踏摧残，我们没有这种权利。正因为苏步青为自己立了这个信条，他被撵出了“理科大批判组”。

苏步青来复旦不久即担任领导职务，从教务长、副校长到校长，特别是校长任上，手握实权，但他权为公用，生活朴素，自律甚严。复旦大学副校长、杰出的电光源专家蔡祖泉曾有很高的评价，“苏老很正派，有风格”。1998年10月，苏步青荣获该年度何梁何利基金科学技术成就奖，奖金100万港元。这个奖励，是对他数十年来在数学科学中取得的成就和卓越贡献的表彰。这笔奖金，他完全可以自用；但是他自奉简朴，拒绝奢华，不求享受。他想到的是党和国家的教育事业。他将这笔奖金悉数捐出，为数学教育事业作贡献。

（选自2013年5月25日《文汇报》，有删减）

1.下列对传记有关内容的概括与分析，最恰当的两项是

（）（）

A．1931年苏步青学成回国探亲，特设家宴款待陈玉峰老师，并让恩师乘坐轿子，自己徒步相送三十里。

B．苏步青对朋友情深谊重，曾在为《科学家竺可桢的故事》所作的序言中盛赞竺可桢对教授们的重视和知遇。

C．在处理师生纠纷上，苏步青常常“偏袒”学生，如他当年不惜写辞职书，终致事件得到有利于学生的解决。

D．接到北师大葛信宜先生的建议信，他当即回信致谢，这与他对前辈的尊重和景仰是相关的，确实令人敬重。

E．苏步青早就不满“理科大批判组”的行为，而正好有人强迫他批判前辈科学家，他就借此退出了该组。

2.苏步青可谓是尊重恩师的典范，请以该文本为例，对此加以简要分析。

３.开头写苏步青尊重老师的事，在全文中有何作用？简要赏析。

4.苏步青具有哪些方面的崇高人格？结合全文，谈谈你的理解。

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