2009年全国高考理综试题(2009年高考全国卷理综)

理科综合能力测试物理科

命题以能力测试为主导，主要考查考生对物理基本知识、基本技能的掌握程度和综合应用所学知识分析、解决问题的能力和实验探究能力，重视考查考生的实践能力和创新能力。主要特点如下——

1．突出物理主干知识，兼顾知识覆盖面

在《考试说明》所列的108个考点（不含实验）中考查了63个考点，占58.33%，体现了较大的知识覆盖面；在31个Ⅱ级要求中考查了30个，占96.77%，充分体现对主干知识的考查。试题突出对高中物理的力学和电学主干知识的考查。

2．注重理论联系实际，考查物理思想和方法

试题注重理论联系实际，关注物理与科学、技术、社会的联系。如第13题，光在科学技术、生产和生活中的应用；第20题，射击枪击中目标靶的问题；第28（1）题，现代科学技术的发展与材料科学、能源的开发问题等。试题在考查考生“综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”的同时，重视物理思想、方法应用的考查。如第22题考查考生运用所学知识，建立物理模型及应用物理思想和方法解决实际问题的能力。

3．关注新课程三维目标，体现试题的探究性和开放性

试题着力考查考生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程目标的达成，适度体现探究性和开放性。如第19题通过如何测量小螺母内径及验证某元件的伏安特性曲线等新情景下的问题，要求考生会正确选择仪器及测量方法，考查考生将学过的实验原理进行迁移、比较，以及对实验结论进行分析和评价的探究能力。

4．以能力立意为核心，旨在有利于人才选拔

在选择题中着重考查考生的物理素养和能力。如第20、21、22题中，在考查考生综合应用所学知识分析、解决问题能力的同时，着重考查考生信息获取能力，以及应用数学解决物理问题的能力，要求考生能够根据具体的物理情景列出物理量之间的关系式，进行推理、运算、画图和求解，并根据结果得出物理结论。

5．依纲据本创新内容，引导学校素质教育

试题以《新课程标准》为纲要，以教材为基础，凸显现行高中物理教材在教学中的中心地位。如第14题，素材来自教材中的习题；第22题（压轴题）有具体的模型。这些素材源于教材，但又不拘泥于教材，这对高中物理教学起着良好的导向作用。

6．设置恰当选考内容，正确引导选考模块教学

关注考生的不同学习需求和个性发展潜能，设置3—3和3—5两个模块选考内容，立足基础性，如第28（1）、（2）题和第29（1）、（2）题。不同选考模块试题之间有等价的难度，体现公平性。

7. 淡化繁杂数学运算，倾注对考生的人文关怀

试卷淡化繁杂的数学运算，侧重对物理素养的考查，整卷文字运算与数字运算的比例适当，保证考生有相对充足的思考时间和答卷时间。

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