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辛苦的孩子们高考语文从90分逆袭130分可能吗?

语文学科是高考6门学科中高考第一天第一门考试的学科。它又是我们中华民族炎黄子孙的母语学科。不管学生重视不重视，不管学生认真学不认真学，它在高考750分中占150分的比例早已毋容置疑。不管高考语文的分数是不是再提高(有专家曾呼吁将高考语文科目总分提高到180分或更高)，但它的重要性也是不言而喻的。

对于高考语文，其实每位考生都想考高分，当然了，对于其它学科，考生也更想考高分，那暂不属于我们研究的范畴。自己的母语，谁不想学好呢?可是，有的学生苦于无方法惑方法不得当，有的学生苦于坚持不下去……那么高考语文究竟如何提分呢?从90分逆袭130分有没有可能呢?答案当然是肯定的。

高考中很多取得高分的学子也经常介绍自己的学习经验，可有的学生最终还是不能如愿以偿地提高成绩，这究竟是为什么呢?其实答案很简单，学习的条理性、规律性不强，坚持不下去，这是主要原因。

学习有方法，但是，任何一门学问都没有捷径，都需要坚持力，都需要耐力，都需要在方法的指导下，才能百炼成钢，最后到达成功的彼岸。简单地说，就是要经过一个读写讲练的炼狱般的过程，才可能凤凰涅槃，浴火重生。

1、读

是做学问的最初的关键一环，更是学习语言必不可少的。它是一切基础之中的基础。读本身包括的种类也比较多，像什么精读、略读，什么诵读、默读、朗读，等等，方法较多。读本身有分类，而读的人所选的要读的书也大有讲究。我们大都知道，并不是所有的书都是开卷有益。目前，高考语文试卷的阅读量越来越大，对考生读的要求也越来越高。如果离开了读，就谈不上语言的真正学习。不读，无法获取新知，不感，无法理解新知，不悟，不写，不讲，不练，无法领悟新知，进行创新，达到发展。

2、写

是读的进一步深化和延伸。读的目的不能仅仅留在为了读而读的低级层次上。学习是为了使用，读书是为了使用，在使用中求创新，在创新中求发展。而使用的重要表现就是写。写是表达应用能力的最重要的一种体现。读可以引导写，写反过来又促进读。不阅读，不可能写作，不写作，阅读不能达到应用最大化，不能达到较高层次。

3、讲

包括老师的讲和学生自己的讲。老师的讲占整个学习过程的四分之一。这四分之一其实还包括点拨、引导。学生讲的好处也是不言而喻的，但是，这里面有一个如何科学引导的问题。学生可以通过讲通过交流来对知识再认识、再巩固、再加工。当然，老师的引领作用，老师的点拨作用，老师的解疑答惑，老师的传道授业，都是非常重要的。

4、练

其实包括读写讲，它是一个综合性的工作。可以练读，可以练写，可以练讲，可以练学习各个别方面的内容。当然了，练还可以体现于生活方面。比如练厨艺、练舞蹈、练健身，等等。练这一个字，可以说它无所不包。当然，这里我们只谈学习上的狭义上的练。练要有对象，要有工具，工欲善其事必先利其器。读也需要对象，也需要工具。这是一个知识、智慧输入的过程。这个过程中的练，是输入，是由外到内的输入。写和讲是输出过程，是由内到外的。一个是口头语言表达能力的体现，一个是书面表达应用能力的体现。读什么，练什么，这又是关键之中的关键。既然所读的对象、所练的对象那么重要，选准对象又成重中之重了。如果选的不适合学生自己的学习和阅读，过难过易都可能导致事倍功半。

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