高考地理怎么才能学好(高考怎么学好地理)

地理高考命题突出主干知识，充分强调能力考查，重点表现在对地图能力、信息处理和应用能力、地理事物的本质特征与发展规律的分析能力等几种主要能力的考查。命题素材皆来自现实社会，且绝大多数是学生身边的、生活中发生的地理事象。命题形式是以文字、图表等对其包含的地理原理和规律的深度考查。

为了帮助大家搞好2010年地理高考复习，这里谈谈备考过程中要注意的几个问题：步骤/方法2010年高考地理试题特点简述

1.突出主干知识，体现对地理学基本原理和规律的深度考查

试卷所考查的主干知识分属自然地理、人文地理和区域地理三大主题内容，其中自然地理与人文地理几乎各占半壁江山。从所涉及的知识点来看，都是地理学最主干的知识内容。从现象入手，考查原理、规律、落脚点还是对能力考核，“知识抽样，能力立意”的特点非常突出。

例如36题，考生要对地中海地区优质葡萄生长的自然环境予以论述，重点是气候、地形对葡萄生长的影响，尤其鹅卵石地面对葡萄生长的影响。强调分析地中海气候区夏季炎热干燥，光热集中;鹅卵石利于保持土壤水分，同时鹅卵石白天增温快、夜间降温快，增大气温日较差，利于葡萄积累糖分的分析，是解题的主体内容，既有原理考查，又显能力检测。

2.贴近生活，将现实生活与地理知识紧密联系起来考查。

2010年试题渗透了新课标理念，“贴近时代、贴近社会、贴近生活”，立意科学、材料新颖、紧扣时代脉搏，关注社会热点，关注发生在身边的鲜活事件，使试题显示出多元、活泼、科学的风格。

如1—2题土地利用与改造问题;3—5题王女士网上购物问题。都是学生身边的地理事物，考查了学生获取信息和分析其地理原理的能力。

3.强调学科特点，注重地图能力考查

地理学科的主要特点之一是充分利用地图教学。地图是地理学的第二语言，自然也是高考图像试题的重心。通过地图可以考查学生对某些地理知识的理解与记忆;考查地图知识;考查从地图中获取信息的能力;使用一组地图考查比较能力;利用一张地图考查学生综合分析问题的能力等等。

2010年高考试题大量利用地图试题(如3—11题，36、39题几乎无图不成题)，充分体现学科特点，考查学生从地图中获取信息、综合分析、推理及至解决问题的能力。

4.重视分析过程，关注思维品质的考查

地理试题在考查知识目标和能力目标的同时，还考查了学生的学习习惯、学习方法、学习过程以及情感、态度、价值观，注重引导学生关注社会热点、焦点问题，突出了经济发展模式的变革，人口资源环境以及区域差异、国土整治、气候变迁、可持续发展等内容。如1—2题国土整治与利用问题;6—8题气候问题;9—11题地球运动难点问题;36题葡萄生长问题，既考查分析、解决问题的路径和过程，更关注学生思维能力和思维品质。

此外，2010年地理命题还体现出贴近新课程方向，渗透知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度的考查，为稳步进入新课程高考奠定基础。2011年高考关于主干知识命题取向的分析

由于新课程的全面进入，2011年高考命题是依照旧课程标准的最后一次命题，因此，偏、难、怪题将不再出现，强调地理综合分析能力的考查仍然是命题的主体。在命题内容上，地图基本功、地球运动的地理意义、天气与气候、陆地水的特征、灾害与人类、人文地理中(农业、工业、城市、交通)四个区位以及环境与区域经济发展等主干知识还是主体。

具体地说，我们要从原理到规律，从现象到特征，认真全面地掌握以下几个方面的知识：

1.晨昏线与某经、纬线切点的变化(处理好点、线、面的关系);

2.地球运动的“动”与“静”的关系，掌握几类地图的变式分析;

3.制约河流发育的气候、地形特征与水文特征之间的关系、等高线与等潜水位线的关系;

4.锋面、气旋反气旋与天气;

5.城市地域类型、地域分工差异;

6.农业、工业区位分析;

7.中国几大区域地图的环境分析;

8.世界的几个特别区域：俄罗斯、北欧、德国中南部、中亚、东北亚、北印度洋、南美、美国、东非、澳大利亚的自然、人文环境分析;

9.近年来全球出现的热点、焦点问题与地理学的内在联系。2011年地理备考方略——紧扣主干、提升能力

地理备考是一项系统工程。在了解了近年来地理命题特征、主干知识的命题取向后，我们在复习备考方面，要扎扎实实抓好以下几项训练：

1.突出主干、依纲分类梳理、构建主干知识体系

中学地理主干知识渗透于三大板块之中，突出重点，依照“两纲”(教学大纲和考试大纲)分类梳理，构建主干知识网络体系，是我们要做的第一项重要工作。如前所叙，把最主干的知识内容梳理出来后，建个相互联系的网络，理清它们的相关性区分并列的、依存的、包含的、主次的等等关系，构成脉络清晰、层次分明的有机体。

例如：关于河流这一主干知识，热带雨林区、热带草原区、季风区等等不同地区河流因气候制约不同，水文特征有明显差异;而同一气候区又因不同地形区、不同地质、土壤条件，其水文特征也有差异。分门别类，按要素归纳，构成河流知识的专门单元，既重点突出，又便于复习应用。

2.灵活剖析地图，学会变式解读，提高地图能力

地图和教材中的地理图表，是构成地理教材的有机体，也是各种地理事物在时空分布上形象、直观的概括。它们不仅呈现地理知识，也反映出各种地理事物的分布规律、区域特征和地域差异，同时，还反映出地理事物之间的有机联系。

近几年高考地理试题，明显地突现对图表的考查。以图表作背景材料，注重考查学生阐述地理事物特征和探究地理问题成因的能力。因此，加强地图基础知识的学习和训练，特别强调对地图的变式解读，提高地图能力，是提高地理高考质量的关键。

3.重视思维训练，熟练运用地理基本原理、规律分析问题，发展综合能力

任何地理事物的发生发展，都对应着某些地理原理和规律。关键是我们要通过仔细分析和严谨的推理，找出它们的地理学内涵。复习中要选取有代表性的案例分析训练，例如河流专题，就要用上述与之对应的很多原理：地形地质要素制约河流发育，涉及内容也很多，上游地区，河流发育在山谷，坡度决定流速，中下游地区地形地势决定河流长度、河道宽窄形状、地质条件决定河水渗漏;土壤与植被决定河流含沙量;气候类型决定降水量的多少与季节分配也就决定了河流的水量、流域面积、水位的季节变化，温度决定汛期(凌汛)结冰期等等;农业地域类型生产习惯和种植水平决定了引用河水灌溉中的一些特征;河流水资源利用过程中的污染、浪费带来的环境问题和生态破坏……

注重基本地理原理和规律的运用，加强思维分析方法的训练，提高综合分析问题和解决问题的能力，是我们高三复习备考中的重头戏。

4.拓宽视野，关注生活地理，透彻理解身边的热点焦点问题与地理原理、地理规律的内在联系

近年来，高考文综地理试题选材新颖、创新性强，表现出强烈的时代感。试题多以社会经济生活中的地理问题，地理现象为问题中心，注重地理知识和国内外形势和人类面临的重大问题结合起来，考查学生对地理学科知识的整体、综合把握程度，多角度分析、解决问题的思维过程以及应用地理知识分析和说明现实问题的能力，突出了地理学科的实用价值和社会功能。因此，在复习中要关注社会生活中发生的热点、焦点等重大事件。

譬如，近年发生的汶川、海地、智利、玉树地震，厄瓜多尔、危地马拉的火山喷发，舟曲泥石流等地质灾害;2010年北方沙尘暴、西南干旱、东南部、新疆地区的洪涝等气象灾害的危害、成因和防御治理。气候变迁与人类生态问题。世界经济发展的各种问题、影响与对策。强调大背景下的“小战役”、微型化，大问题小角度，将重要问题从不同角度进行细化，揭示基本质特征。同时还要重视区域的整体性和差异性特征，全面、细致分析地理成因。

5.加强审题能力训练，提高答题技巧，减小失分率

对高考试题的解答，审题是关键，特别是对条件和问题中的关键词句的准确把握，是答题成败的前提。此外，规范答题尤其是运用专业化述语、准确、严谨地表达，条理清晰、正确、完整、精练地答题也是减小失分率，提高考试成绩的重要一环。合理规划、科学用时，力求实效

高三备考复习，一定要合理规划，考前剩下时间不多了，因此要科学地分配时间，比如第一轮复习已经结束了，就应该规划花两个月时间搞好第二轮的专题复习，对有些内容采取“建模”方式复习;花一个月时间进行第三轮综合复习，查漏补缺，完善主干知识的网络构建。同时，对那些特别难以掌握的内容，应借鉴各地有价值的备考训练题来练习掌握。要研究解题技巧，举一反三，透彻分析，完整掌握，力求复习实效高效。

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