新改革高中生如何选科(高考改革背景下高中如何教学)

从小到大，我们身边都有一个“可恨”的人，名字叫做“别人家的孩子”。他总会让我们有这样的疑惑，怨天尤人：为什么我每天起早贪黑的学，付出的努力不比任何人少，成绩却依然提不上来，而他好像轻轻松松就能拿高分，是因为他有学习的天赋吗?世界也太不公平了吧?

还真不是。

因为高中学习除了升学之外，很大程度上的意义在于普及，提高群众的受教育水平。也就是说，就高考考察的这些知识点，无论广度深度，都远远不会到达比拼智商和技巧的层面。

那为啥很多同学学习成绩不行?很大程度上是因为学生没有认清“学”和“习”之间的关系。也就是花费了大量的经历舍本逐末，而在真正有用的事情上却没有引起重视。

之前我曾经写过一篇文章，名字叫做“为什么一直不提分?因为你是在假装学习”。现在是移动互联网时代，真正做到了让学生随时随地的接受信息，铺天盖地的信息，各种学习资料和经验分享随处可见。这些信息看起来降低了学生获取信息的成本，但其实却让学生离真正的“学习”越来越远。

请注意我在上一段所用的词——“获取信息”，而非学习。我们刷知乎、看书、听讲座，等等等等，这些都只能被称为获取信息，因为它们没有经过我们大脑的任何整理，只是简单的摆在那里。

在经过了“获取信息”后，我们还要做的是“理解”，这对于现今的高考来说，是重中之重。只有你反复的“学”这个信息，将它翻来覆去的思考，才能把它变成“知识”，你才能将它“用”出来，至于怎么用，用的好，还要通过“习”这个过程。学习，分“学”和“习”，学是接受信息然后转化成知识的过程，习就是根据知识去练习。

可笑的是，很多同学喜欢在网络上收集所谓的“最全知识点”、“思维导图”、“大招”等等，以为自己整理的知识点全，成绩就会提高，实际上这跟办了健身卡就以为自己变得健康了没有任何区别，都是自欺欺人，连学习的“学”这一步骤都没有完成，何谈知识的运用?何谈成绩的提高?

说完了学习的过程，再来聊聊两者“本末”之间的关系。

子曰：“学而时习之，不亦说乎”。在以往的高考中，无论老师和家长，都过分强调“习”的作用，他们认为，海量的刷题是取得好成绩的首要原则，成绩提不上去，就是题刷的不够。而在金榜在线看来，处于现在的高考形势下，孔老夫子这句话应该被理解为：“学会之后，时常去运用它”。

前天，金榜在线发布了一篇有关“强基计划”的文章，中间加入了一部分我们自己的理解：

强基计划聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域，主要选拔“有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生”。

难道研发“高端芯片”、“新材料”、“智能科技”这些处于世界最尖端、可能会引起全球大变革的行业人才，竟是靠“刷题”这么没有技术含量的事情选拔出来的吗?显然不是的。在未来，我国需要的是综合素质优秀，且有志于服务国家的学生，高考也会越来越倾向于筛选这些人才，只有他们才能从新高考中胜出。至于还在用老办法闭门造车，或是不思进取想用所谓大招投机取巧的学生，则注定被淘汰。这也是为什么，金榜在线一直推崇“六步学习法”，强调知识理解的原因，因为它可以让学生真正做到融会贯通，提高自身的综合素养，在新高考中胜出。

很多同学都一门心思想着怎么快速提分，却忘了思考本质的问题——高考考的到底是什么。

从古至今，无论是高考还是科举，都不仅仅是一种向上晋升的渠道，它是为了整个国家的发展方向服务的。需要精通四书五经的儒士，就考察时务策和经义;需要指哪打哪的“老好人”，就考察执行力;需要发展高端产业的经营，就考察核心素养……可以预见的是，在未来高考的考察方向还会一变再变。

而要达到现在高考要求的水平，最好的办法就是践行“六步学习法”：

它是陆老师十八年教学的经验总结，经过十几万考生的验证，通过听课、记笔记、复述笔记、习题巩固、错题三改、阶段性考核六步法，能够帮助学生短期内稳定提高成绩，实现逆袭，是新高考背景下最适合高中生的学习方法。

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