科普文的美感(科普感受)

作者：山东临沂涑河实验学校 陈正汝

科普说明文是一种以介绍科学技术、普及科学知识为题材，用文艺性笔调写成的说明文。科普说明文运用形象思维方式，生动形象地阐述科学道理，揭示事物的内在事理，将读者引入多姿多彩、如梦如幻的科学世界。

科普文章在高中人教版新课标教材中有两个单元，分别是《语文(必修三)》的第四单元和《语文(必修五)》的第四单元。教材中所选的科学小论文,是科学普及意义上的文章,大多是为了普及科学知识，引起大众对科学的关注、兴趣和热情而写的,大都出自科学大师之手,观点确实、论证严谨、文笔生动、兼有理趣，在传播科学知识的同时,也在弘扬科学精神。我们阅读这些作品时,要重视科学精神的熏陶,关注科学探索的过程,领悟科学家追求真理所体现出的人格魅力,感受科学文章语言清晰、简捷、准确的风格。

同时，科普文的阅读也是语文高考实用类文本阅读的重要组成部分。山东卷在2011和2012年就分别考察了两篇科普文章：《没有天堂》和《古怪的重水》。文章的内容、语言和人文内涵都是考察的重点。

优秀的科普文应该是融说明、描写、抒情为一体，让学生在阅读的愉悦中既学习到科学知识，又能得到审美和德育的熏陶。优秀的科普文应该是一首诗，让学生体味到其中的理趣；还应该是一首歌，让学生欣赏到自然与人文的完美结合；更应该是一幅画，让学生的思维之翼在各个领域纵横驰骋。教材中的科普文是本源，可以从中掌握科普文的阅读密码；考试中的科普文是检验，可以从中把握学生的迁移能力。

科普文集科学性、文学性和通俗性为一体，既有翔实的科学知识，又有生动鲜明的文学色彩，再加上深入浅出、通俗易懂的叙述方式，很容易让学生沉浸其中。但是要想让学生读懂一篇科普文，并且把它转化为阅读能力，而不是“只看热闹，不看门道”，还需要教师进行正确的引导和精心的指导。

其实，好的科普文，可以从三个方面去解读。

一是科普之“真”

科普文的“真”体现在两个方面。

首先是内容真实有据。文章所介绍的科学知识都是在严密的科学论证后得出的结论，即使是科学幻想，也有着坚实的科学知识做基础。不管是以什么形式出现，它的根本目的在于传播普及科学知识并且及时反映科学界的新事物、新思想、新方法和新动态。它的态度是认真的，它的阐释是严谨的，它的描述是精确的，它的逻辑是严密的。《动物游戏之谜》探讨了动物游戏的现象、类型、研究成果和原因结论。《中国建筑的特征》说明了中国建筑的九大特征，结构严谨层次分明。

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