高考文科综合知识点(文科综合考试答题技巧)

文科综合策略篇

文科综合如何复习？

地理

历史

政治

1．利用专题复习，构建知识体系。

复习过程中要打破教材的界限，把散落在各章节的同类地理知识进行梳理、归纳，将知识重新整合。根据这一原则，教材内容大致可分为如下专题：1．地图知识和地理图表的应用；2．宇宙和地球；3．大气；4．海洋和陆地水；5．地质和地貌；6．生物、土壤和自然带；7．自然资源和自然灾害；8．农业生产；9．工业生产；10．交通、通讯和商业；11．聚落；12．人口与环境；13．文化和旅游；14．世界政治经济；15．中国的区域差异。复习中通过专题进行知识纵向梳理，再辅助以主线串联，类比区分等方法横向联系使地理知识系统化。

2．重视图的复习和运用，提高读图析图能力。

读图析图能力的高低与地理学科得分高低有很大的相关性。目前地理图表大体上可以分成地理分布图，原理模式图，统计图，等值线图，经纬网图和表格，要求考生能做到图表的相互转换，一图多用，图文转换。

3．引导学生多关注生活，关注社会，将所学知识理论与实际结合，提高综合能力。

当前牵涉到地理知识的热点很多，如我国神舟5号载人飞船，五大工程建设，西部大开发，东北老工业基地重整，三农问题等。

4．总结解题方法和规律，重视答题方法的训练。

后段复习大部分时间是考试做题训练，应精选能力含量大的题目，如近几年的高考题进行训练，切忌题海战术。

复习时，首先要紧抓《考试大纲》，对于《考试大纲》未包括的教材内容略看，《考试大纲》中有而教材中没有的内容要及时补充，并认真掌握。比如三国两晋南北朝的屯田制和均田制、玄学、隋唐时期的宗教哲学与教育、元朝的民族分化政策、五代辽宋夏金元时期的教育、明清时华侨与南洋的开发等，都是教材中没有的，应补充掌握。还有一些原先是教材的小字，《考试大纲》中也作为考查内容，像“三一八”惨案等。

其次，以教科书为主，重视基础知识。高考历史一般容易题占20％，中等难度题占50％，而难题只有20％。例如2002年文科试卷选择题16题，20题、21题，2003年17题、18题，都是较为简单的考题，高考的考查重点仍是以基础知识为主。因此，考生要重视教材，尤其是整理必修部分的知识点，尽量少钻研太难的题，基础差点的考生应考虑放弃难题，着重搞清难度中等甚至中等偏下的问题。忌过分强调社会热点，焦点问题，忽视基础知识的训练和基本技能的培养。

再次，注重整合知识的系统体系。在一份文科综合试卷中，包括了政、史、地三科知识，因而高考时更要注重对考生知识体系的考查。考生要注重专题复习。比如中央集权专制制度，中国的近代化进程，三次科技革命等专题。此外，还要依据教材的目录，找出历史知识的脉络，把零碎的历史知识构建成互相联系的网络体系，并辅以一定量的复习题。忌过多进行跨学科交叉渗透，忽视构建学科自身的知识体系。

最后，注重培养审题能力。例如2002年文综卷的38题，问：比较清政府与新中国外交政策有何根本差异。有些考生分别列出历史史实，但未能概括出清政府与新中国外交政策的根本差异。2003年文综卷40题，问：1943年至第二战场开辟期间，反法西斯战争在政治和军事方面有哪些重大进展。这一题要求考生首先看清时间段，然后再依据反法西斯战争的政治和军事两方面答题。因而平时训练中应注意对题目的审查，找出题目考查的方向，考查的重点，并选做近年来的高考试题，培养自己的综合分析能力。忌走马观花地看题，结果答非所问。

　　（一）扎实掌握基础知识，提高“综合学习能力”

综合能力测试突出能力目标，但必须以扎实的基本知识和基本技能为铺垫和基础。所以，政治学科应对高考，必须从学科内，从基础入手，以提高能力为目标。

第一，考生要通过复习，熟练掌握经济、哲学、政治课程的基础知识和基本技能，多层次多角度全方位疏通每一个知识点，重在理解。

第二，考生要构建学科知识体系，切实挖掘知识之间的内在联系，既要挖掘知识间的横向关系，又要透视知识间的纵向联系，重在运用。

（二）拓宽视野，关注社会现实，全面提高能力和素质迎着热点出题是文科综合卷的基本特点，国内外重大时事政治，社会热点问题始终是高考的重要内容，这就要求考生在复习中，扩大阅读面，涉猎有关社会、科技、生活方面的热点问题、前沿问题的相关资料。

在复习中，考生必须注重将教材基本知识与重大时政有机结合起来，突出热点。

（三）以多元信息为素材，提高处理信息的能力对信息处理能力的考查也是对高考综合能力测试的一个重点内容，这就要求在复习中应该注意尽可能多地接触各种信息资料，学习归纳提取各种不同特点信息的基本原则和方法，培养提取有效信息，加工处理信息的能力。

（四）正确把握题型特点，掌握解题技巧文科综合试题分为选择题和非选择题两种基本类型。一般来说，首先要求认真审题，准确把握命题要求；其次要抓住中心，找准切入点；再次要多角度思维，多种方法并用；最后要回归教材，找出解答问题的“知识支点”。并且要求正确地科学地运用政治术语，答案要“分层分要点”，条理分明。

高考政治：要进行全方位调控

高考历史：最后关头复习有诀窍

高考地理：应考要提高的三个能力

1、对课本知识进行系统复习，复习的目的是为了在考场上能利用基础知识去分析和解决新问题，因此就要回归课本，了解知识的系统、结构、规律、联系等，而不是仅仅会背诵。

2、以考纲为支撑重点复习，明确考纲中的考点要求，首先注意强化对新增考点的把握，领会其实质，其次注意有变动的知识点，再次注意常年稳定的考点，最后，注意删去的考点。然后按照教材知识体系，由点到线到面，使得每一个考点能在教材知识网络中再现，做到心中有数。

3、抓住热点专题复习，把握时事热点的背景材料，特别注意党的路线方针政策中比较稳定的东西和近期最新举措，注意各项改革的主体思路，把握时事热点问题的原因、重点、重大意义等，形成专题复习，以此锻练针对新情景中的具体问题重新建构知识的思维方法。这是高考中最重要的一种能力。

4、结合近两年的综合试卷和《考试说明》中的样题，强化复习。

高三复习迎考已进入最后的关键时刻，对于选修历史科的考生来说，面对涵盖古今中外历史的教科书和众多复习材料，往往有不知从何下手之感。建议考生在这最后阶段，抓住三个环节：

三读反复通读复习材料

1、认真阅读教科书。近年高考强调以能力立意命题，但能力离不开史实素材，而读教科书是了解熟悉史实的主要途径。考生要边读课文边划记号，细心领会，熟记在心。

2、反复阅读笔记本。一般来说，指导老师都会在第二轮复习中，以专题总结的方式，归纳史实，串联线索，阐明规律。翻阅听课笔记，有助于从不同于教科书的角度加深印象，加强理解。

3、仔细阅读以往做过的练习卷(包括答案)。从中可以回顾史实，调整视角，了解如何审题，如何解答。特别对做错的习题要多加审视，吸取教训，避免重蹈覆辙。

以上的阅读，至少系统地进行三个循环。此外倘有余力，可以在老师指导下，选读一两本教辅书籍，这类书籍往往有史实综述、专题表格、解题技巧、习题训练等辅导性内容可供参考。

三理进行必要的梳理

1、理解文意：阅读不仅是为了熟悉史实，更重要的是领悟史识。例如，从南昌起义、秋收起义、广州起义等相继的失利，悟出以城市暴动为特点的俄国式革命道路不合中国国情。

2、理清体系：以时间顺序为经，以专题史实为纬，以中外联系为交叉点，构建史实体系，进行知识内化。通过自己的二度创作，提升为史能，转化为史识。

3、理顺思路：在此不仅仅指解题思路，更强调了解、熟悉、掌握常用的解题方法、技巧和切入点，还要注意合理作息，调整心态，控制情绪，切勿焦虑。

　　三练解题训练讲求实效

1、针对性：要在老师指导下，针对教材的重点、易考的热点、自己的薄弱点，加强针对性训练。

2、实效性：选择题争取全部做，其他题型，只须有选择地做一部分。为了节省时间，简答题只要写上三言两语的要点。问答题可只写审题角度，而历史小论文写上四五篇即可。

3、计划性：建议先做分类卷，后做综合卷，对做错的题目要及时纠正。在时间安排上对什么时候阅读、什么时候做习题，要有合理调度，尽量相对固定。小段时间可做选择题，大段时间则做大题目。练习注意限时，尽量模拟应考氛围。

1、梳理知识。在最后阶段要认真对照考纲，抓住主干知识，才能事半功倍。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，人文地理要“精”，用最简单的话记住要点。

2、抓住地图。地图是地理独有的知识载体，掌握了图就把握了地理脉络。况且从心理学角度讲图形又比文字好记，这是地理学科最好的学习方法。

3、精选习题。最后阶段要做习题，但题要精选，建议认真研究近三年的高考真题。做题后要思考，该题主要考核哪些知识？能举一反三。

4、关注热点。记住，热点、焦点问题最终落脚点还是地理知识，要回归到课本，真正做到学以致用。特别是有关区位条件、人地关系的内容在恢复综合考试的几年中，年年是考核的重点，决不可掉以轻心。另外国内要重视东北区、关注航天；世界适当关注中东、俄罗斯。

临场应试能力：

1、准确审题，获取地理信息的能力。穷尽一切条件，题中的每一句话、每个数字、符号，都是解答问题所必备的条件，一定要逐字逐句看清楚。弄清题意各个要素之间的逻辑关系、条件与结论。忽视的信息就是我们丢分的地方。

2、确定思路，运用知识解决问题的能力。理清思路，确定答题的范围、重点和层次。临场要注意你对于新问题的应变能力，拿到新问题，新资料，可能是没有学过的，你就要有综合运用知识的能力，要迅速调集头脑中储备的信息，沉着应对。

3、科学、全面地表述答案的能力。答题要针对问题科学表述；全面到位，有因有果、上下联系；还要逻辑清晰，最好列出1、2、3点。地理语言决不能用“好像”、“可能”、“大概”这样的词来作答。要抓住关键词，尽量使用地理名词，答题时要面广点全。对于跨学科交叉渗透综合题，要根据题意确定运用各学科知识，多角度、多层次回答。越是综合性强的题目，回答越要简练，不必过分展开。